教研是教師成長(zhǎng)的必由之路，是教師擁有“源頭活水”的有力保障。2023年10月25日張集鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了關(guān)于“戶(hù)外混齡活動(dòng)的指導(dǎo)策略”主題教研活動(dòng)，從教師支持與幼兒發(fā)展的不可分割性出發(fā)，運(yùn)用戶(hù)外混齡活動(dòng)中幼兒的發(fā)展與教師有效支持支持兩條線(xiàn)索交織的方式呈現(xiàn)了教師的思考。
幼兒園戶(hù)外混齡區(qū)域活動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)“育體”與“育心”的融合、幼兒互動(dòng)與發(fā)展評(píng)價(jià)的多元化和知識(shí)建構(gòu)的自主性具有積極意義。根據(jù)全面性與差異性、自主性與選擇性、挑戰(zhàn)性和適度性的原則，教師表示開(kāi)展戶(hù)外混齡區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)清晰劃分區(qū)域，保障運(yùn)動(dòng)功能；創(chuàng)設(shè)游戲情境，支持混齡互動(dòng)；投放適宜器材，滿(mǎn)足多元互動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)幼兒由“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”向“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。
老師們積極踴躍的發(fā)言，主持人張老師給老師們又提出了新的問(wèn)題：根據(jù)教師在本活動(dòng)區(qū)的觀察經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變鹤钕矚g的游戲及喜愛(ài)原因。
接下來(lái)，老師們通過(guò)對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的混齡游戲觀察，教師們投票選出了最不受孩子歡迎的游戲區(qū)域并調(diào)研其原因，參照孩子們喜歡的游戲，共同商討解決，找到更新游戲區(qū)域材料及布局的有效方式。
通過(guò)本次教研，老師們各抒己見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒在本區(qū)域游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)相互交流共同探究尋找解決的辦法，豐富了幼兒戶(hù)外混齡活動(dòng)的支持策略，為幼兒游戲水平的提升奠定基礎(chǔ)。
通訊員：夏寧蔚
