風起菊黃楓葉落，正是碩果累累時。為展示新教師風采，提高新教師的教育教學能力，全面幫助、促進新教師的快速成長，徐州市柳新鎮小學中心校于2023年10月26日開展了小學數學新教師亮相課活動。本次活動中心校領導高度重視，劉晴校長、高冬校長及全鎮數學老師全程參與聽課、指導。
本次活動由柳新實驗小學胡冰宇老師主持，4位新教師陸續亮相，現在就讓我們走進她們的課堂。
第一節由太平小學夏雪晴老師執教三年級《解決問題策略—從條件想起》。在教學中，夏老師將教學目標定位于三個方面：一是讓學生聯系已有的解決問題的經驗，學會用從條件想起的策略分析數量關系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。二是使學生在解決實際問題過程的反思中，感受從條件想起對于解決實際問題的價值，體會從條件想起是解決實際問題常用的策略之一。三是使學生進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。夏老師課堂不僅僅關注具體問題的解法和結論，還能適時引導學生通過一系列問題的思辨，認識策略的特點和價值，形成主動運用策略的意識，從而進一步開展學生思維的條理性和嚴密性。
第二節由蘇家小學馬銳老師執教二年級《7的乘法口訣》。馬老師在這節課中，努力遵照新課程標準所提出的新理念，力求充分體現教材編寫意圖，體現教學的開放性。整個教學過程，馬老師思路清晰，層次分明，由七巧板拼圖引入，學生編寫口訣——記憶口訣——熟知口訣——應用口訣等，每一環節馬老師銜接順暢，每一個問題均能引發學生思考，使學生的思維向深度發展。
第三節由新橋小學馮子笛老師執教二年級《認識線段》。新課標提出：教學情境的創設要有利于學生在進行主動地進行觀察、猜測、驗證、交流等教學活動。教學中，馮老師層次分明的設計既豐富了學生對線段的感知，又進一步完善對線段的認識。總體看來，馮老師課做到了三點：解讀教材——深刻理解準確把握；教學設計——進退有度、左右有局；課堂調控——自然、及時、深入、激勵。
第四節由新橋小學徐沙沙老師執教六年級《解決問題策略——假設》。徐老師這節課的任務是要把學生沉睡的假設、替換的思想喚醒，把潛在的方法激活。徐老師用多種途徑讓學生不僅解決了實際問題，而且更深層次地讓學生體會到問題解決里的數學思想，從而使之成為以后解決問題可以利用的資源。最后以簡約高效的形態引領學生使用策略來解決問題，使學生的思維在更高層次上得到了深入和提升。
一上午的展示，讓我們看到每位新教師精心設計的教學課件、層次清晰的教學結構、具體明確的教學目標以及教師適時地講解和引導，讓課堂師生互動氣氛愉快，精彩紛呈。每位教師都充分發揮了自己的優勢，展現了良好的職業素養和較高的課堂駕馭能力。
雖然新教師們走上講臺的時間不長，在講課細節方面還顯得有些稚嫩，也還缺乏教學技巧，但在教學形態、課堂駕馭能力和教學效果上很有特色，可圈可點。每一位新教師的課更凝聚著教研組集體的智慧和團隊的力量，有這樣凝心聚力的團隊，相信每一位新教師都能快速成長，漸漸脫穎而出，最終成為各校教師隊伍中的骨干力量。
新教師亮相課是一把搖籃，引領著新教師的茁壯成長；也是一個平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；更是是一股動力，促進著學校教育教學質量的整體提高。相信，通過學校的用心培養和新教師的刻苦鉆研，他們一定會突飛猛進，成為教師隊伍中新的佼佼者。
供稿：張彭彭
