??金秋季節，橙黃橘綠，風和日麗，在這樣一個一年好景君須記的季節，漢王鎮各小學在中心小學李艷主任的帶領下，在漢王實小開展了拔劍勵品四有教師自2017年工作的教師交流活動，活動要求：每個人在假期當中鎖定本學科的一個專家或名教師，聽他的課不少于6節，看此專家的教育教學文章方面不少于10篇，并做好相應記錄。參加分享會的有李艷主任、孟亞校長以及各學科的主持老師、四有好教師團隊全體教師。
??英語組在漢王實小劉三姐老師的主持下進行，分享的教師有：劉莊小學滕貝、劉莊小學孫姍、西沿小學梁秀、西沿小學盛傲。
??滕貝老師分享的主題是:能力為基，趣味先行，延展深化——關于繪本融合閱讀課的思考。她的專業偶像是桂婷婷老師。桂老師是南京師范大學研究生，南京市優秀青年教師，南京市江寧區小學英語科學帶頭人。滕老師從桂老師的一節課例changes in me入手，分析了如何開展課內、繪本、寫作的融合課。隨后，滕老師又提到了桂老師的“以主題意義背景下的小學英語繪本與主教材融合的策略”為主題的講座，以及她從中學到的干貨。最后，滕老師分享了她近期關于繪本閱讀課的一些感悟：在教學方面存在的問題是注重跟讀而忽視對閱讀材料的理解、提出問題不切合學生實際，不能引發學生思考；在提高閱讀能力方面：提高學習興趣、擴大詞匯量、養成良好閱讀習慣、重視閱讀技能的培養。
??數學組在漢王實小孫俠老師的主持下進行，分享的教師有：漢王實小楊清、劉莊小學張少可、劉莊小學劉雅麗、西沿小學王宇、望小學毛雨瑩。
??漢王實小的楊清老師閱讀的是《全景式數學教育》，全景式教育，是給學生營造一種特定環境，來學習某類知識，將要達到的學習目標融入生活中實際需要解決的問題中去。這樣的全景式教育可以激發學習興趣，增強學習動力，讓學習者主動參與學習過程，而非傳統教育的一股腦將知識灌給學生。基于國家課程標準，全景式數學教育致力于建設更為鮮活、有趣，指向全人的數學教育。全書精選了22個精彩的全景式數學教育案例，帶來讓人耳目一新的數學世界。這22個典型課例，分為 “浪漫學習”“精確學習”“綜合學習”三部分，具體呈現了順應學生認知規律的數學學與教的過程。
??西沿小學的王宇老師這次分享交流的書目是張齊華的《審視課堂—張齊華與小學數學文化》，從這本書中我有這樣幾點感受：首先是小學數學文化教育的重要性，數學不僅僅是一門學科，更是一種文化，對學生的思維能力和創造力有著深遠的影響。其次是張齊華老師的教育理念，張齊華老師強調數學文化的重要性，提倡將數學文化融入課堂教學，培養學生的數學素養。然后是課堂教學實踐，書中介紹了許多課堂教學案例，展示了如何將數學文化融入課堂教學，提高學生的學習興趣和積極性。最后在這本書中得到了一些反思與啟示，閱讀該書后，我認識到數學文化教育的重要性，并思考如何將數學文化融入自己的課堂教學，提高教學質量。
??語文組在漢王實小耿淑梅校長的主持下進行，分享的教師有：漢王實小薛婷婷、漢王實小宋袁清、西沿小學付思夢、西沿小學劉露陽、西沿小學劉雪、北望小學彭麗。
??漢王實小薛婷婷老師分享的是王崧舟老師關于文言文的講座這場講座針對統編教材，聚焦文言教學，回答了三個問題：教材文言文編排特點、教學模式與策略、文言教學的文化自覺。講座全面而系統地闡述了王老師的文言文教學思想、教學策略以及文化理解，既給人以思想的啟迪，又提供了教學實踐指導。最大的感受就是文言文教學的秘訣，就在一個“讀”字。回顧自己平時的文言文教學，也可以采用這樣的基本流程是：讀準、讀順、讀懂、讀熟，也緊扣“讀”來展開，在讀中感受文言的節奏韻律，在讀中體會文言的語感和美感，讀中明意、讀中悟理。
??北望小學的彭莉分享的偶像是何捷老師。首先，何捷老師注重培養學生的思維能力和創新意識。在他的課堂上，我學到了思辨、探索和質疑的重要性。何捷老師鼓勵學生積極思考問題，獨立思辨，培養自主學習的能力。其次，何捷老師注重培養學生的綜合素質和創造力。他通過豐富多樣的教學方法和任務設計，引導我們運用知識進行實踐和創新。他倡導自主學習和團隊合作，在課堂上鼓勵學生參與互動與合作，培養了學生的溝通能力、團隊協作能力和創造力。第三，何捷老師注重教育的個性化和差異化。他能夠準確把握學生的特點和需求，在教學中尊重每個學生的個體差異。他注重培養學生的自信和自尊心，給予每個學生充分的關注和鼓勵。他通過靈活多樣的評價方式，允許學生自由表達觀點和展示才華，激發學生的學習潛能。他的教學理念和實踐為我樹立了學習的榜樣，并激發了我對教育的熱情。我相信這些收獲將對我的未來發展和成長產生深遠影響。
??體育組在張衛斌老師的主持下進行：分享的教師有：漢王實小張衛斌，漢王實小蔡滿意、漢王實小孫琳、西沿小學郝清榮、虎腰小學韋意波、劉莊小學王飛、北望小學王懷立。
??漢王實小蔡滿意分享的是《兒童感覺統合訓練手冊》一書，作者楊霞，北京協和醫學院心理學專家、30年兒童心理問題咨詢、矯治臨床經驗。本書通過豐富的案例和科學的理論分析，讓我深刻認識到了感覺統合能力的重要性。書中還介紹了許多實用的訓練方法。這些方法包括觸覺、聽覺、視覺、嗅覺和味覺等多種感覺的刺激，旨在幫助孩子提高感覺統合能力。不僅如此，它還能夠幫助教師、家長從零認識感統訓練，是兒童感覺統合治療師的啟蒙指導用書。正確認識感覺統合，把握孩子成長關鍵期。改善孩子感覺統合失調問題，保障孩子大腦功能發育。
??西沿小學郝清榮分享的書《備課的門道》作者于素梅，教育學博士，研究員。整本書中，作者以教師用不用、該不該備課？怎么備課、備什么課？備課的本質是什么，是寫教案嗎？三個問題貫穿全書，我在閱讀學習的過程中也不斷的帶入問題去思考，反思。
??科學音樂美術信息等綜合學科在漢王實小張麗主任主持下進行
??漢王實小閆迪帆老師分享的主題是“核心素養導向的音樂教學實踐的探索“閆老師認為我們在音樂課堂中，應有意培養學生的核心素養：我們應盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，培養具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。并通過音樂課培養學生的創造能力，音樂教育為學生提供了創造性表達個人情感的可能性，是為數不多的需要個人當眾表演的學科，這種表現的價值對學生人格的發展的作用是不可低估的。
??最后李艷主任進行總結：年輕教師要立足于課堂、關注于學生、學習于名師。不僅要利用好身邊優秀教師的資源，多聽本校優秀教師的課堂，還要利用好科技時代帶給我們的好處，多在網絡平臺聽名師課堂，多進行教學反思，一步一個腳印的向前走，向高處走。
??教學是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈遠，漢王鎮拔劍勵品四有好老師團隊，正在“積蓄”力量，努力做好教育路上的點燈人，云程發軔，萬里可期。
??????????????????????????????????????????編輯：賈馨婷
??????????????????????????????????????????審核：孟亞
