青年教師是學校的生力軍，掌握著學生的未來，擔負著培養祖國接班人的歷史重任，而作為學校中流砥柱的青年教師必須要有強烈的責任心和終身學習的觀念以良好的心態承擔起教書育人的使命。為促進學校青年群體發展，及時解決他們在教育教學過程中遇到的問題，10月30何橋鎮中心小學西校區開展了以“群聚效應”鄉村青年教師群體發展為主題的和雅閱讀團隊讀書分享活動，活動由劉雅麗任主持。
劉雅麗主任表示，新教師要想上好一常態課，首先課前備課要充分。學科思想，立足教材、基于課標，深研教學內容，精心設計教學環節。要有明確的培養目標、合理設計問題、學生活動，明確設計意圖，做到課前心中有數。其次教師要扎扎實實開展每堂課的教學工作，課堂教學中要加強對學生的管理，課堂教學組織要有序。學生是學習的主體，對學生的關注要全面，可采用多種方式引導學生積極參與課堂，并及時調整教學策略.促進有效課堂的生成。最后，課后要注重反思與提升。常學常新常反思，才會不斷進步。
本次本次分享會一共有六位老師分享了自己的讀書收獲。
分享者：劉利老師
《一讀就上癮心理學》這本書從親密關系、個人成長、人際關系3個維度串聯起48個與現實生活緊密相關的心理學知識，幫助我們更好地了解自己和他人，從而更好地處理人際關系，提升自己的幸福感和滿足感。比如“吊橋效應”“刺猬效應”“杜根定律”“魯尼恩定律”……
分享者:郭穎老師
教師專業成長需要通過專業閱讀、專業寫作、專業交往、專業發展共同體才可能達成。英國作家蕭伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種恩想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”教師的專業交往亦是如此。
分享者:金楠楠老師
在現代教育環境中，教師的專業成長既是自主發展的結果也必然是共享智態的結果。面對著時代發展對教育的要求，面對日新月異教育的變革，任何英雄主義式的個人奮斗都將
點淡無光，，只有真正的合作與互助才能實現共贏。
分享者:張婉婉老師
“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關于應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重他對你的教育和規勸就會充耳不聞。”自尊才能自強，才能有學習的動力。
分享者:劉雨婷老師
每一位青年教師擔負著責任與使命，用心關愛每一個學生，因材施教，每一個孩子都不是完美的，每一個人都有他的閃光點，我們教師要善于發現孩子的閃光點，幫助他獲得更好的成長。教師也應該樹立終身學習的精神，不斷學習，完善自己，問渠那得清如許，為有源頭活水來，教師只有自身有著充分的知識儲備，時時更新，才能更好地做好教育事業。
最后，崔校長作出總結。首先感謝青年教師們的無私奉獻與吃苦耐勞，感謝青年教師們的且行且思與學以致用。同時，崔校長也提出了期許與展望：希望青年教師們在迷茫無助時學會調整心態，熱愛工作，為學生成長助力；平時不斷加強師德師風的培養，塑造自身人格魅力；學會展示自己，用行為彰顯自己的實力；保持努力學習的習慣，勤于實踐，永保前行的動力。
溫室里長不出萬年松，知不足而奮進。本次和雅閱讀團隊讀書分享會，再次讓青年教師們深刻感受到了行動才是最有效的磨礪，相信老師們定會在這樣的互動平臺交流中汲取凝聚力，揚他人所長，避己之短，共同撐起屬于自己的一片藍天！
文字：張坦
圖片：張曉瑜
