歷代先賢教導我們“學無止境”，作為一名教師，更應該如此。這既是對自己專業發展的需求，也是一個極好的以身作則的垂范。
這個十月，楊樓小學教師隊伍選取了三位老師進行讀書分享。
首先是年輕的張老師。張老師分享的是《書擇10本——20位教師的閱讀私語》
張老師選擇這本書的原因是在較短的時間內獲取較多的知識，把精力放在最重要的部分，將同行先輩們的經驗吸收過來，化為己用。
她說讀著這本書，讓自己更加的對教育充滿激情，對職業充滿向往和愿景，仿佛施了魔法一般，讓工作的疲勞一掃而光。以下是她選擇的一段朗讀：
《漢字書法之美》
入眼，是山水小軸;入耳，是絲竹金石;入口，是清茶冰酒;入手，是蘇湘紈繡;而入心，是簡繁歸一、虛實相生、計白當黑的東方哲學。這就是我對書法的感受與膜拜。而蔣勛則表示:書法是呼吸，是養生，是身體的運動，是性情的表達，是做人處世的學習，是安定保佑的力量，是生活現實里的記憶，是還原到初寫自己名字時的認真……他的解讀明顯比我更寬廣遙深。
且隨蔣勛的磁魔敘述，來一趟酣暢的美學之旅。
賞絕世瑰寶，“橫”如千里之陣云、“點”似高山之墜石、“撇”如陸斷犀象之角、“豎”如萬歲枯藤……王顏蘇徐，張顛懷狂，筆墨間似氣息奄奄又似橫空縱肆;析衛夫人《筆陣圖》教學法，打通書法與自然萬物的聯系，完勝永字八法。若當初我以此種體驗法來寫字，也不至于如今羞愧。
接著是同為90后的馬老師，她選擇分享的是教育經典名著——《給教師的100條建議》。
就像“一千個人讀《哈姆雷特》，有一千個哈姆雷特”一樣，馬老師也有自己的感觸。
她說：書讀了一半，感觸最深的是教育要慢下來。不急不躁。好木需花慢工夫。
她說：心無旁騖，日吟月誦，方能游刃有余。
接下來是中流砥柱的高老師，她選擇分享的是《讓教育真實地發生——北京十一中學的教師智慧》。
高老師說選擇這本書的原因是她覺得教育發達地區的經驗我們是可以拿過來借鑒的，發現適合自己學生的教學方法。
同時，以不同學科的視角去發現自己學科的不足，達到學科間的融合與交流；以管理者的視角，讓校園各項工作更高效，更有序；以學生的視角，讓教育走進生活，走進真實。
