“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，棠張鎮中心中學語文組全體成員在這個明媚的秋日，擎艾青之“詩”，伴疏朗的秋風，嗅到了“整本書閱讀之香”。11月1日上午第一節課，九年級備課組組長陳冰清老師在九（7）班開設“名著閱讀”示范課，用艾青的詩歌，讓整本書閱讀“活”起來。幸與艾青相逢，幸與陳老師相逢，我們得以品味中國新詩的激情與浪漫。
陳老師用詩一樣的語言，引領學生走進詩歌的藝術境界，觸摸詩人滾燙的愛國之心。課堂伊始，陳老師出示艾草的圖片，迅速拉近學生的情感距離。接著齊讀“太陽之下，我愿成為一株艾草。青青復青青，絕世的柔情。紫色的熱血從詩人紫色的傷口涌出……”，幫助學生懂得詩人的情語。隨后，學生以共同體為單位展示重點篇目的朗讀，無論是《大堰河——我的保姆》，還是《雪落在中國的土地上》，學生的朗讀都做到了語言抑揚頓挫，情感充沛準確，儀態落落大方。關于艾青的生平以及詩歌創作風格，各個小組都進行了深入而熱烈的探討，并在班級進行了展示，氣氛熱烈，收獲豐富。最后通過詩歌創作引導學生體會艾青詩歌的藝術特色，感悟作者的情思。學生結合此前的作文題目——《幸與君相逢》，寫到：“活著就要斗爭，在斗爭中前進。即使遇到挫折與痛，你依然站在那里，打開所有的窗子，吹響蘆笛，歡迎黎明帶來的通知。幸與君相逢，讓我認識到了一個心懷希望，勇于斗爭的你。”名著閱讀的讀寫結合在這一堂課展現得淋漓盡致！
隨后的評課環節，由教科室主任、語文學科組長秦艷紅主持。年輕老師表示獲益匪淺，讀詩是一件浪漫的事，這是一節浪漫的語文課。陳老師擅長將閱讀與寫作相結合。讀中有寫，寫中有讀，以讀帶寫，以寫促讀。讀與寫產生了良性循環，大大提高了課堂效率。七年級備課組組長楊玲老師評道：“繁華落盡見真淳，以至簡之道還語文以精深，以生命意識探語文之幽境，讓教與學才于此間真正生發。”八年級備課組組長劉恩老師指出，這節課“大道至簡，主線引領方向，跟著旗幟與艾青相逢”。陳海濱主任細數了共同體上臺次數，12組共同體，至少48位同學。他表示幾位同學的展示落落大方，頭頭是道，這樣全員參與的課堂就是我們為之努力的目標。陳亮副校長忍不住稱贊：“幸與君相逢，不僅是學生與艾青的相遇，更是讓我們浸潤在陳老師涓涓細流的課堂中。”申冬副校長做出最后總結，他強調課堂最重要的理念是學生參與，陳老師的課堂真正做到了全員參與，改變了名著閱讀“目中無學生”的散養式教學方式。學生詩歌要讀出來，作者生平要講出來，作品風格要談出來，閱讀感悟要寫出來。
國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。風停，雨住，久別的陽光揮灑，幸與君相逢！我們相信，在閱讀教學的時空里穿行，我們也許還不夠優雅，但我們不停地向前，總能抵達要到的地方。
撰稿：林勝楠
審稿：陳冰清
