讀書使人安靜，遠離喧嘩回歸本心
讀書使人思考，深刻感悟哲理人生
讀書使人智慧，運用之妙存乎一心
金秋，呈現著五彩斑斕之夢，絢爛的秋色讓人們陶醉其中。歷經季節的洗禮，時間磨煉的沉淀……啟迪、思考、感懷、頓悟，一次次成長豐富著閱歷，一場場閱讀開闊著視野，每一天在更新著自己，每一天都為自己賦能。青年朋友們，加油吧，帶上學校的期望與信任，攜手書籍，去播撒愛與責任，目之所及，行之所至，皆是芳香。
每周一讀，每月一感，每季一享，每期一課，已成為我校一道亮麗的風景。青年教師猶如汩汩清泉匯入其中，潤澤錦瑟華年，奏響金秋樂章。為給青年教師搭建悅讀書、悅分享的學習舞臺，我校特舉辦“書香致遠，從“悅”開始讀書分享會。
01孫德分享自己對課堂教學設計的認識和理解
學生對知識的理解是課堂教學的主要目標。與此同時，他們對“理解”在概念和實踐上進行了深入闡述和解釋，概括和界定為解釋、闡明、應用、洞察、深入、自知六個側面，深入到情感和元認知的層面，進一步揭示了理解的復雜性和情境性。
02張蒙蒙分享自己對課堂教學設計的認識和理解
在教學的認知能力上有所提高,只有這樣,才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育日的基于核心素養下確定教學目標。
03姚思懿分享自己對課堂教學設計的認識和理解
課堂提問時教學中很重要的環節，課堂問題設置水平直接影響學生的掌握品質的培養。有效性，yes，no，問題的設計要有利于啟發學生的思考，培養學生的深度思維、批判思維。
04陳雙雙分享自己對課堂教學設計的認識和理解
化學教學設計是以學生為中心,激發學生的學習興趣和主動了性,培養學生的創新思維和實驗能力.通過自主學習,合作學習、探究學習等多種方式,使學生在實踐中深入理解化學知識,提高解決問題的能力。
05徐雯雯分享自己對課堂教學設計的認識和理解
教學設計之所以重要被強調,與教案相比它更多地體現了新的教學理念。它不僅僅只是上課,更多地是促進教師去理性思考教學。
06蔣安羽分享自己對課堂教學設計的認識和理解
逆向教學是一種以學生為中心的教學方法，可以激發學生的主動性和創造性，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。
07張夢瑩分享自己對課堂教學設計的認識和理解
我們要發展核心素養，成為研究型教師。教育需要研究，研究才有更好的教育！強國必先強教，強教必先強師！強師唯有培訓學習研究。
08李壁如分享自己對課堂教學設計的認識和理解
教師在初中數學教學中，應用小組合作學習法非常符合當前的教育要求。
最后，副校長李超由衷贊美了分享者的收獲素養。引用德國著名哲學家雅思貝爾斯的一句名言：教育的本質是心靈的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。結合自己讀書、寫作經歷，鞭策青年教師直面困難、堅持不懈，希望在讀書、實踐、思考、寫作的四部曲中實現螺旋式成長，給了他們極大的鼓舞，教師要過一種幸福完整的教育生活。
圖文：李壁如
審核：李超
