與書本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對(duì)話，開拓視野，行育人之道。徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)李莊小學(xué)一直致力于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
為進(jìn)一步提高孩子們的人文素養(yǎng)，促進(jìn)孩子們成長，讓孩子們過一種幸福完整的教育生活，近日，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)李莊小學(xué)開展了低年級(jí)繪本閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們熱愛閱讀，幫助孩子們積累整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
繪本也被稱作畫出來的故事書，它是以圖畫為主，文字發(fā)揮輔助解釋功能，幫助閱讀者進(jìn)一步理解故事，因此也具有文字與圖畫相結(jié)合的特征。親子繪本中的圖畫十分生動(dòng)，不僅構(gòu)圖精美，還能夠清晰的表達(dá)出故事內(nèi)容，對(duì)孩子有著獨(dú)特的吸引力，在引導(dǎo)孩子閱讀故事的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)孩子的思維能力、理解能力、想象力以及觀察力等。
孩子們的繪本不僅內(nèi)容豐富，《一粒種子的故事》《烏鴉喝水》等，而且形式多樣，立體的，黏土的，繪畫的……
小學(xué)是孩子們踏入社會(huì)的重要階段。在這個(gè)過程中，親子互動(dòng)變得尤為重要，家長們需要通過不同的方式與孩子們建立聯(lián)系和親密感。本繪本制作旨在幫助家長們與孩子們之間建立深入的情感連接，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，并為他們提供積極的成長體驗(yàn)。
親子繪本閱讀的特征之一就是閱讀方式的特殊性，其主要以親子閱讀形式為主。實(shí)際開展親子閱讀的過程中，通常是由家長先閱讀一遍，孩子負(fù)責(zé)傾聽和觀察圖畫，讓孩子的聽覺與視覺共同作用，在腦海里思索故事，當(dāng)孩子對(duì)故事有不解時(shí)，可以直接向家長提問，在閱讀結(jié)束后，孩子與家長還可以進(jìn)行交流和討論，發(fā)揮出閱讀的持續(xù)性作用。
孩子們?cè)诤透改傅幕?dòng)中，不僅收獲了知識(shí)，還體會(huì)到了滿滿的快樂……
飄飄的書香，暖暖的靜默，徐州經(jīng)開區(qū)李莊小學(xué)的師生們總能在書籍中體會(huì)到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂。育書香少年，培書香良師，營書香校園。讓理想開花，讓智慧結(jié)果，學(xué)校堅(jiān)信：堅(jiān)持閱讀，熱愛閱讀，分享閱讀，書香彌漫的校園就在眼前。
編輯:董小雪
照片收集:一二年級(jí)語文老師
