入園環節是幼兒園一日生活中的第一個過渡環節，同時也是過渡環節中最易忽視組織的一個環節。入園情況直接關系著幼兒這一日活動、游戲和學習，是幼兒一天積極美好的進行活動的前提。為了優化幼兒自主入園模式，提升幼兒入園積極性和自主意識，11月14日拾屯中心幼兒園開展了入園活動環節“鼓勵性運動環境創設的解決策略”案例分享教研活動。
一、暖場游戲
教研活動開場，為了調動教研現場的氛圍，申老師組織教師們玩”保護氣球“的游戲，推動教師們之間的交流與合作，使教研現場的氛圍活躍起來。
二、活動實踐、優化環節
結合園所入園環節的教研活動，教師們對入園環節進行了積極的課程探索。小班教師從簽到、認識天氣、照顧植物和整理收納衣服開展活動。
中班教師從禮儀小天使“大帶小”、簽到、置物、值日等幾個方面入手。關注幼兒活動過程自主性的養成與發展，讓幼兒更加有興趣并積極參與。
大班教師從晨間鍛煉著手，大班幼兒綜合能力強，老師通過討論的方式，讓幼兒參與其中，去發現問題、解決問題。激發幼兒的自主性、責任感和自信心！
各年級組的老師代表分享案例成果，分別從“開展的活動”、“遇到的問題”、“呈現的效果”三個方面進行分享。整個匯報過程精彩不斷，掌聲連連！
主持人對本次教研活動進行總結，肯定了老師們這階段在“入園運動活動環境創設”環節所做的努力，欣喜地看到老師們觀念的不斷轉變：從教會幼兒運動，轉向引導幼兒自主運動；從關注幼兒是否學會自我服務技能和運動技能，轉向從能力與習慣、情感與態度的等多維度去關注幼兒的入園運動環節，優化幼兒入園運動環節的組織。
本次園本教研活動不僅為今后幼兒入園活動環節“鼓勵性運動環境創設的解決策略”的開展明確了研究方向、提供了新思路，更是對整個入園活動環節實施的升華。相信通過本次教研活動，拾屯中心幼兒園的老師們會繼續做好跟進式的持續性教研活動，以幼兒為本，真正做到“自主入園”、“自主運動”！
