暖暖的冬日里，午后陽光像一把柔軟的絨毛，輕輕地覆蓋在大地上。午餐過后，帶著孩子們到院子里散步，孩子們感受著午后的舒適。他們?nèi)齼蓛删墼谝黄穑械淖谝巫由贤媾氖钟螒?，有的在說悄悄話，還有的躺在吊床上好愜意……
起源
“呀，這里有只小蟲子，快來看！”突然傳來了一聲驚叫聲，我聞聲望去，原來是付一諾和張百澤發(fā)現(xiàn)了一只小蟲子。膽大的她們從地上拿來了一根樹枝去挑撥小蟲子，“哈哈哈，它怎么變成一個球了。”這時，又湊過來幾個孩子，孫言哲說：“我認識它，是西瓜蟲！”說著他就把小蟲子放在了手心里，“老師，我們把它帶回班級吧?！薄昂醚?！”我欣然同意。
教師感悟：親近自然、探究自然是孩子的天性，保護孩子的好奇心是教師的本職。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點時，如何激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望是每一個老師值得思考的問題，而課程就生發(fā)于這點滴思考之后。瞧！我們的西瓜蟲之旅開始了。
認識西瓜蟲
孩子們將西瓜蟲帶回教室，我找來了一個透明的小盒子，做西瓜蟲臨時的家，張百澤還給西瓜蟲鋪上了一片樹葉。小小的西瓜蟲在教室里引起了大大的轟動。對于西瓜蟲，孩子們有著千千萬萬的問題想要知道，于是西瓜蟲的十萬個為什么出現(xiàn)了。
夢槿：西瓜蟲吃西瓜嗎？
依澤：西瓜蟲的家在哪里？
若溪：西瓜蟲有爸爸媽媽嗎？
若彤：西瓜蟲有多少只腳？
宣辰：為什么西瓜蟲一碰它，它就變成小球？
教師感悟：孩子們對自然界的動植物都有著極強的好奇心，不論是墻角的小蜘蛛，還是花圃里慢慢移動的小蝸牛，或是花朵上忙著采蜜的小蜜蜂，都能讓他們興奮不已。幼兒對生命的概念理解是通過生活中對動植物的接觸而建立的，在這個過程中他們可以了解生物的外形特征，了解生物的基本需求，了解生物的簡單行為，了解生物與環(huán)境的相互作用。而教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)這樣的條件，提供相關(guān)的支架，幫助孩子梳理相關(guān)的關(guān)鍵經(jīng)驗。
尋找西瓜蟲
大多數(shù)孩子知道了西瓜蟲喜歡在草叢里、田地里，于是我們開展了尋找西瓜蟲之旅的活動。幼兒園的草地里、樹干旁、墻角邊，到處都是孩子們尋找西瓜蟲的身影。
繪畫西瓜蟲
小朋友決定將尋找到的“西瓜蟲”畫下來，并給它穿上漂亮地外衣。
解密西瓜蟲
孩子們將在幼兒園各個地方找到的西瓜蟲帶回了班級植物角，并將其養(yǎng)殖在了一個透明的盒子里，這個西瓜蟲養(yǎng)殖盒變成了孩子們每天都會光顧觀察的“潘多拉之盒”。
在養(yǎng)殖盒的觀察中，孩子們對西瓜蟲的外形特征和生活習(xí)性有了初步的感知，這使得孩子們的探究欲望也進一步勃發(fā)。他們對西瓜蟲的問題愈發(fā)深刻，孩子們的相關(guān)問題也在觀察中應(yīng)運而生。
為了讓孩子對西瓜蟲有進一步的了解，我找到了一本關(guān)于西瓜蟲的繪本《西瓜蟲的日記》。通過欣賞《西瓜蟲的日記》，我們知道了西瓜蟲有很多腳，它不會咬人，喜歡住在陰暗的磚縫、黑暗干燥的泥土里等。西瓜蟲怕水、怕青蛙、怕小雞。西瓜蟲真是太有趣了！
同時，我們做了小小的實驗來驗證書中和我們調(diào)查到的知識。西瓜蟲喜歡吃什么？琪鑫說：“我們給西瓜蟲吃番茄和西瓜，看看它吃誰。”于是，我們將一小塊西瓜和小塊的番茄放進了養(yǎng)殖盒中，第二天來看看誰被吃掉了。第二天小朋友們早早的來到幼兒園，他們發(fā)現(xiàn)其中半塊番茄明顯的少了一些，并且還有幾只西瓜蟲圍在番茄的旁邊啃食，原來西瓜蟲喜歡吃番茄啊。放學(xué)的時候夢槿和言哲驚喜地跑過來：“老師，西瓜蟲也吃西瓜，快看?！痹瓉砦鞴舷x正圍在有些腐爛的西瓜附近啃食。孩子們得出的結(jié)論是：西瓜蟲番茄和西瓜都吃，更喜歡吃新鮮的番茄和腐爛的西瓜。
書面知識可以給孩子比較完整的解答，但實踐體驗卻能給孩子快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)孩子們通過實際操作，驗證了猜想的結(jié)果后，他們所獲得的成就感和快樂感是無與倫比的。
“西瓜蟲的故事”就告一段落了，在這場與西瓜蟲的約會里，孩子們學(xué)習(xí)著觀察、分享、討論、研究等學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)精神和探索愿望都得以提升。大自然是一本看不完的書，而孩子是最忠實的閱讀者。在翻閱這本書的過程中，孩子們也更加親近自然，愛護自然。所以我們教師應(yīng)該最大限度的為孩子創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境和條件，而我們也在這條路上不斷前行！
教師感悟：生成性課程原來是這么的有趣和渾然天成，只要做到以孩子為本，遵循她們的發(fā)展軌跡，教師真正回歸到支持者和參與者的定位上去，我們便不難架構(gòu)起有關(guān)愛的教育。
科普小知識：
“鼠婦”，別稱：潮蟲、西瓜蟲、地虱子等。
形態(tài)特征
體橢圓形或長橢圓形，背部稍隆，頭部小，7自由節(jié)，胸肢7對，1對觸角。
生態(tài)習(xí)性
常生活于潮濕、腐殖質(zhì)豐富的地方，如潮濕的石板下、腐爛的木料下、樹洞中、潮濕的草叢中等，雜食性，食枯葉、菌孢子等。
危害及防治：危害西紅柿、油菜等，危害葉片、重者食光葉肉。可用農(nóng)藥噴灑。
臨床應(yīng)用
具有藥用價值，可治療痔瘡、慢性氣管炎等。
審核：王寶珠
