卜叢叢
一名熱衷于教育事業的科學老師，
以幫助學生獲得知識和成長為最大的滿足。
立志于做一位好老師，
讓每一位同學都能得到好的教育。
人的行為會怎么做，往往取決于他會怎么想，想法決定做法。下面，就是工作中我的一些想法和做法。
1.做“扎實”的教師
身為老師，我覺得每一課上課前，你都應該先問問自己掌握的怎么樣？其實一個老師上課的好壞，學生心里也有一桿秤。一種是上課重難點了然于胸，知識點掌握很透徹，并且知道知識點常怎么考，一節課游刃有余的老師；另一種是上課盯著PPT、盯著課本，講完上個知識點想不起來下個知識點的老師，課你自己都沒備透，怎么能讓所有學的好呢？我對于教學喜歡未雨綢繆，因為帶的班級太多，并且班主任工作繁瑣，怕萬一有哪次太忙，沒時間看課。所以一般會利用寒暑假，提前把開學這學期的課都看一遍，知道每課的知識點有哪些，重點是什么？難點是什么？思考用什么樣的方式教出來能讓孩子們都學會？都要了然于胸。在平時教學中，我會再提前一周，把下周要上的課再次溫顧看熟。除此之外，我覺得教師也要多做題。這個“題海戰術”不一定適合孩子，但卻很適合老師。我從“題海”中去摸索考試趨勢，去累積常考的知識點，并見識各種知識點的考法。然后再把經典的、重要的、常考的題傳授給學生。這樣既能節省學生的精力，又能充實教師自己。只有教師先掌握的扎實，學生才有可能學的“扎實”。
2.用一顆“父母心”去教孩子
我其實是癡迷于我所教的學科，這是我執教的第5年，但我依舊熱愛我的學科。可能平時我話沒有那么多，但是一談到我的學科，我就停不下來，我想把一腦子的科學知識都教給我的學生。我喜歡思考，經常會想怎么才能讓他們都聽懂？怎么才能讓差的學生也聽懂？我經常告訴學生，無論你其他學科的成績怎么樣，只要你愿意學，這節課你就能聽懂學會。就像校長常說的，如果把你自己的孩子，放到你的課堂中，你肯定也會盡力去教，讓她聽懂聽會。所以，教師不僅要教，還要多思考怎么教，怎么樣學生更容易吸收、接受。
3.從嚴要求學生
我的學生對我是又愛又恨。愛，是喜愛我的課堂，想跟著我學習、學知識。恨，是覺得我太“嚇人”了。我的嚇人，不是大吼大叫，而是要求嚴格，并且落實做到。就像開學一般都會給學生提要求，但是提了要求后，如果老師不去落實到位，時間長了學生摸透你了，他們就會知道，你是一位不嚴格的老師，他們也可以跟著松懈。所以，我要求課前誦讀，齊讀復習上節課的知識點，每節課都要讀，兩分鐘讀不完我不會打斷，耐心等完。學生已經養成這個好習慣，一打鈴課代表就會自覺的帶著全班復習誦讀。另外，一定要做好“起立坐下”這個流程。這個環節不做好，接下來整節課就會很被動。一般學生問好坐下后，我不會立即講課，我也會稍微等一等。如果有學生東倒西歪、沒坐端正或者還摸摸這、摸摸那，我就會利用幾秒的時間，安靜的用眼神“殺”一圈，整頓一下。在這幾秒的寂靜以及老師的眼神殺中，學生就會立刻調整好，會從課間的興奮進入本節課的學習狀態，這是一節課良好的開端。如果從一開始老師就沒在意也沒管，那么一節課40分鐘會越往后越差，越往后越亂。講課時，我會讓學生的眼睛都看著我，也常提醒他們看著我。當學生都齊刷刷的抬頭看著老師，專心聽講時，個別不專心的同學就會顯得尤為“突出”，老師可以適當的眼神或者語言提示，既能幫他收心，對其他同學也起到警醒的作用。
