2023年11月23日中午，銅山區張集鎮魏集實驗小學尚讀樂享讀書團隊的教師齊聚在報告廳，聆聽徐輝老師給我們帶來的一場關于閱讀的高層次的講座。
首先，徐老師用三句話來當作開場白，第一句:愛上閱讀是對自己最好的善待。讀書，不是圖聞名顯貴，不是為高談闊論，只愿能在大千世界給靈魂一片棲息之地。世界上任何書籍都不能帶給自己好運，但它們能悄悄成為最好的自己。第二句:愛上閱讀是成為獨立思想教師的必須。“人因思想而偉大”：作為教師，職業特點決定了我們更應該成為“一根能思想的蘆葦”。而堅持閱讀可以造就一個有思想的教師。第三句:遺憾的是退休前11年才真正走上閱讀善享的道正路。生命莫等閑，讀書不嫌晚，我們的人生非常有限，閱讀可以拓寬我們的經驗，看到別人的人生是什么樣子。
接下來，徐老師給語文老師的建議。徐老師給語文老師推薦了《論語》、《古文觀止》、《角色書信療法》（日本春口德雄）這三本書，他通過深入淺出的方式，將這幾本書的精華提煉出來，用易于理解的語言呈現給大家。他的講解方式讓在座的老師們感受到了閱讀的樂趣。徐老師也提出語文老師可以利用以下方法來培養學生愛上閱讀的習慣。1.把班級的書架利用起來，給孩子提供閱讀的先決條件。2.把你教的每冊書推薦的閱讀書目都真讀一讀，給孩子示范、引領。3.把你讀過的書中的有價值的知識分享給孩子們，播下讀書的種子。4.《角色書信療法》一句話解讀：讓甲站在乙的角度給自己寫一封信，然后再給對方回信。
接著，徐老師給數學老師的建議。徐老師為我們分享的是《為什么你的學生不思考？》（加拿大）彼得.利耶達爾，這本書對數學老師來說非常實用。聽了徐老師的介紹，我決定必須擠出時間來讀一讀。1.正常人大腦發育到25歲左右前額葉皮層才完成，開竅不知哪一會。所以善待每一位孩子，永遠充滿期待，不可放棄，更不可拋棄。2.《為什么你的學生不思考》有理論，有方法，14招，招招有效果！（1）布置思考題。（2）隨機分組。（3）運用白板。（4）課桌椅隨意擺放。（5）老師只回答持續思考的問題。（6）站著口述題目。（7）布置自測題。（8）讓知識流動起來。（9）讓學生進入心流狀態。（10）底層鞏固。（11）記有意義的筆記。（12）評價你重視的能力（核心素養：耐心、挑戰自我、合作）（13）進行形成性評價。（14）使用數據收集型的評分方式。
然后，是徐老師給班主任的建議，他推薦的是《班主任工作漫談》魏書生 這本書風格平實,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,以大量生動感人的實例,全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,娓娓道來,如數家珍，言詞懇切,入情入理,讀起來瑯瑯上口,令人心悅誠服。它內容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！
徐老師提取了本書重要的兩點:一個是民主+科學一個是人人有事做，事事有人做，人人會做事。他還推薦了《認知天性》（美）彼得C布朗、亨利L羅迪格三世、馬克A麥克丹尼爾這本書有幾個要點1.從記憶中檢索新知識。 2.有間隔的安排檢索練習。3.給老師的建議：解釋學習過程，交給孩子學習的方法，創造合意困難，保證透明度。
最后，徐老師給媽媽老師的建議，他為我們推薦了四本書。1.《教育的減法》朱永新 陶行知的六大解放：眼、腦、手、嘴、空間、時間。“六大解放”教育理念是陶行知教育理論的精華，該思想理念具體包括解放頭腦、解放雙手、解放眼睛、解放嘴巴、解放時間、解放空間。該教育理論滲透于教育教學的方方面面，并促成了極高的教學成果，獲得教育界的廣泛認可。2.《兒童發展心理學》（美）羅伯特.費爾德曼 主要論述0-20歲孩子的生理、認知、人格及社會性發展。具體闡述0-3歲、3-6歲、6-12歲、12-20歲四個階段。它深入淺出地講解了兒童的成長和發展過程，可以幫我們了解許多有關兒童認知、情感和社會發展的理論和模型。這些理論和模型不僅為我們更好地認識兒童發展提供了參考，也可以指導我們在實踐中更好地支持兒童的成長和發展。
3. 《父母的語言》（美）達娜.薩斯金德 六歲之前最重要（幫助孩子建立足夠豐富的大腦神經元連接）：一是共情關注（說出感受、解釋過程、使用疊詞），二是充分交流，三是輪流談話，四是關掉電子產品。4.《終身成長》（美）卡羅爾.德韋克 最重要觀點：固定型思維和成長型思維。應用廣泛：學習上、教學上、夸獎上、教育上都有重要啟發。
最后，徐老師為我們分享了他閱讀的另一個途徑:聽書。聽書是獲得讀書效果的捷徑。《帆書》聽書，是徐老師受益的平臺，最后，徐老師以愛上讀書拒絕平庸！享用幸福！作為結束語送給大家！愿每位教師都能與書籍攜手，且讀且思，且思且行，做一名有思想、有情懷、有溫度的教書人！
銅山區張集鎮魏集實驗小學竇娟報道
