在幼兒園里，幼兒們對建構區(qū)的雪花片和積木等玩具表現出了濃厚的興趣。有的幼兒甚至已經能制作出小轎車、小房子和小城堡等各式各樣的建筑物。孩子們的這種表現突然啟發(fā)了我，我認為通過增強他們的空間感知能力和小組合作意識，可以為他們帶來更全面的發(fā)展。因此，決定帶幼兒們開啟一段充滿創(chuàng)意和樂趣的建構游戲之旅。
1.教師情感支持，給予幼兒積極鼓勵
教師與幼兒之間建立情感連接，引導幼兒和老師一起搭建，鼓勵幼兒游戲，做幼兒游戲的伙伴。在游戲中，教師適時的介入，當幼兒遇到困難時進行正確的引導與鼓勵，當幼兒有自己的想法時，及時夸獎幼兒，增強幼兒的自信心，讓幼兒感受到尊重和被愛。
2.發(fā)揮教師的敏感性，及時關注幼兒
在活動中，教師敏銳發(fā)現幼兒遇到困難了，關注到了幼兒的行為情緒和狀態(tài)。教師察覺并及時回應幼兒在游戲活動中的情感需求，給予幼兒鼓勵讓幼兒感到安心，從而能夠和同伴一起搭建游戲，參加到集體活動中。
3.各種材料支持，提升幼兒的搭建能力
可組合的游戲材料投放，衛(wèi)生紙筒、斑馬線、交通標識、小花、小樹等，增強幼兒好奇心、探索欲，提升發(fā)現、合作和解決問題的能力。在實施過程中，幼兒們選擇衛(wèi)生紙筒為柱子，斑馬線做馬路來進行高架橋的搭建，還在馬路兩側裝飾小花和小樹，以及用小花裝飾了樓房。
給孩子一個游戲的空間，讓他們自由玩耍；給孩子一塊普通的積木，讓他們構建自己的世界；給他們自由的游戲權利，讓他們創(chuàng)造一個個的奇跡：讓游戲點亮兒童生命，讓孩子在游戲的世界里暢游，展現精彩的創(chuàng)意。
