腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛看不到的地方，書可以。“欲求教書好，先做讀書人”，讀書是促進教師成長的重要途徑和必由之路。為進一步提高全校教師的綜合素養，促進教師專業成長，建設書香校園，張集實驗小學鼓勵全體教師養成多閱讀、常反思的好習慣。近段時間，銅山區張集實驗小學北校區后一樓東三辦的老師們共同閱讀了朱永新教授的專著《給教師的信——閱讀與人生》。11月24日，在辦公室進行了讀書分享活動，每一位老師都分享了自己的讀書心得。
朱玉紅老師的分享：
很高興有機會分享一些關于閱讀與人生的見解。閱讀是一項非常有價值的活動，可以幫助我們拓展知識和技能，提高思維能力和表達能力。通過閱讀，我們可以了解到各種不同的文化和歷史，學會更好地理解和尊重不同的文化和觀點。此外，閱讀還可以讓我們變得更加明智和富有同情心。當我們閱讀小說、傳記和其他文學作品時，我們可以了解到各種不同的人物和他們的生活經歷，從而更好地理解人性和情感。同時，我們也可以從中汲取一些智慧和啟示，以此來改善我們自己的生活。人生也是一個非常豐富和有意義的主題。通過人生閱讀，我們可以更好地理解我們自己和我們周圍的人。通過閱讀有關人生的書籍，我們可以更好地了解生命的意義和價值，以此來更好地規劃我們的人生道路。我相信，閱讀和人生都是一個非常重要的主題。通過閱讀和學習，我們可以更好地了解我們自己和我們的世界。同時，我們也可以在這個過程中變得更加明智和富有同情心。我相信，這些價值觀和理念將會對我們的未來產生積極的影響。
范紅老師的分享：
《給教師的信》是著名作家陶行知先生在抗日戰爭時期寫給教師的一封信。這封信告訴我們，好的教育需要有真情，需要有責任感，需要有教師的愛心才能夠有效傳達給學生。在這封信中，陶行知先生向教師們提出了幾點要求。第一點是要讓學生學會知識，而不是只是學習知識。學生應該學會如何運用所學的知識解決問題，才能真正掌握知識。第二點是要注重學生的性格培養。教師應該幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生良好的品德，讓他們成為真正有用的人才。第三點則是要注重學生的創造性思維。教師應該鼓勵學生提出不同的觀點、思路和解決問題的辦法，培養學生的創造性思維。當我們讀完這封信后，深深地感受到了陶行知先生那濃濃的愛心和深厚的教育愛好。同時，這封信也提醒我們：好的教育不僅僅是將知識灌輸給學生，更要注重學生的全面發展和個性化培養。
李倩老師的分享：
讀完《給教師的信——閱讀與人生》，讓我聯想到曾經看過的一篇文章：《最可怕的是：一群不讀書的老師在拼命教書，一群不學習的父母在努力育兒》。在科學技術飛速發展，信息更迭越來越快的今天，不管是看中高考的改革趨勢，還是對于孩子的成長意義，閱讀顯得越來越重要。從培養孩子的閱讀興趣來講，潛移默化的環境熏陶和耳濡目染的榜樣引領是非常重要的。閱讀宜融入日常。有的教師認為自己每天忙于學生事務、教學工作，哪有時間來讀書？俗話說時間就像海綿的水，試擠總會有的，關鍵看我們對待閱讀的重視程度和對時間的合理利用。日常生活中我們既有較長的假期，又有很多碎片化的時間，只不過我們可能用來刷抖音、看手機、玩游戲了。書中學者羅益強說：“忙碌不是不讀書的理由，沒有從讀書中得到樂趣才是一個人不喜歡閱讀的理由。”自己心目中重要的喜歡的事情總能擠出時間來。
張曉靜老師的分享：
讀了朱永新先生的《給教師的信——閱讀與人生》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，更具人性.在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個隱喻與一個標本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于“以現在求證未來，讓生命幸福完整”“幸福”在哪里呢?朱先生說，它在創造中，在服務中，在研究中，在分享中。因為創造，服務，研究與分享的教育“幸福”，每一個普通的時刻，都會煥發不一樣的光彩，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說“職業”：教師是一個能夠把人的創造力、想象力等全部能量與智慧發揮到極限的，永遠沒有止境的職業。教師面對的是最深的世界——人的心靈，他們存在著無限的可能性。他這樣說“信仰”：信仰造就的樂觀，是生命中的太陽，任何境況下的人生都會因此溫暖明亮，并指引著生命中的明亮那方。他這樣說“理想”：當理想遭遇現實，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？教育與理想是一對孿生兄弟，教育，是必要的烏托邦。
白佳老師的分享：
朱永新老師把他近年來陸續發表在《教師月刊》上寫給一線教師的信件整理出來，取名為《給教師的信——閱讀與人生》。閱讀是全書的主題詞。經由個體閱讀繼而實現全民閱讀，從建設書香校園最終達到建設書香社會是他不倦的追求。全書圍繞教師和學生兩個閱讀主體，同時對家庭、學校和社會開展閱讀提出了諸多切實的建議。
如何實現專業閱讀，成為最好的領讀者？首先，教師自己要成為一個真正的讀書人，在閱讀上自己領先一步帶頭讀起來。榜樣就是最好的引領，教師自己手不釋卷，學生才會嗜書如命；教師自己享受閱讀，學生才能趣味盎然。
其次，教師要有鑒別書的好壞的能力，樂于閱讀優秀的書，成為優秀的自己，引領更多的人愛讀書，讀好書。
《給教師的信——閱讀與人生》一書是朱永新在長期教育工作中的深刻體驗，是他對兒童與青少年精神成長歷程進行觀察和思考的結晶。閱讀這部著作，不僅可以領悟作者對教育規律的洞察、對閱讀的感悟以及人生的總結，而且可以在對書香校園與書香社會的憧憬中感受民族的美好未來。正如作者所說：“閱讀是教育的抓手。能夠讓閱讀成為全民的興趣，意味著自我教育成為全民的行動。這是我們努力的方向，也是我們一直以來的行動。”
水韻潺潺，滋潤萬物生靈；書香悠悠，培育蕓蕓眾生。老師們利用閑暇之余，以書為友，以學增慧；以閱讀致遠，以書香修身，讓書香溢滿張小校園。
