基于主題意義探究的單元整體教學(xué)是在相對完整的基本學(xué)習(xí)單位中，層層探究單元承載的主題意義，整體規(guī)劃單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)、板塊、活動(dòng)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)等各項(xiàng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展。
  11月29日上午，黃山中心小學(xué)六年級(jí)英語組以李祥玉老師執(zhí)教的《Keep our city clean》為例，進(jìn)行了 “立足單元主題，提升思維品質(zhì)” 的教學(xué)研討活動(dòng)。

  組內(nèi)打磨明思路

  六年級(jí)組老師們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)充分考慮該階段學(xué)生的特點(diǎn)和單元主題。本單元的主要話題是保護(hù)城市的環(huán)境，這一話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此在設(shè)計(jì)時(shí)緊密聯(lián)系了生活中的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市環(huán)境保護(hù)方面的問題，思考如何保護(hù)環(huán)境以及增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以充分發(fā)揮本單元的育人功能。

  課堂展示秀風(fēng)采

  在leading環(huán)節(jié)，李祥玉老師以徐州美麗的自然人文風(fēng)景導(dǎo)入，展示徐州市是一座clean and beautiful的文明城市，再展示出徐州過去的照片，進(jìn)行重點(diǎn)詞匯messy and dirty的新授。將過去現(xiàn)在照片對比，自然而然的引出keep our city clean的課題。再由我們自身所生活的城市過渡到課文中的城市，進(jìn)行課文的新授。

  在presentation環(huán)節(jié)，李老師圍繞著What made the air dirty? What made the streets dirty? What made the river dirty?三大問題展開，提出課文中城市環(huán)境所出現(xiàn)的問題，每解決完一個(gè)問題，就進(jìn)行一個(gè)課文詞匯的韻律練習(xí)，進(jìn)行語言知識(shí)點(diǎn)和新詞匯的即時(shí)鞏固。圍繞城市的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考what can we do to keep our city clean?讓學(xué)生根據(jù)提示思考切合實(shí)際的保護(hù)環(huán)境的方式。

  在練習(xí)拓展環(huán)節(jié)，李老師進(jìn)行了書寫以及分享倡議書的活動(dòng)，讓同學(xué)們利用課堂所學(xué)號(hào)召更多人進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，不僅將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)、鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，還有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升，充分發(fā)揮了育人功能，讓學(xué)生能說、會(huì)講、會(huì)做！

  教研交流促進(jìn)步

  針對本次教學(xué)，黃山中心小學(xué)英語組各位老師圍繞主題進(jìn)行了教學(xué)研討。李祥玉老師首先對本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了梳理，隨后各位老師對本節(jié)課進(jìn)行多方面的點(diǎn)評(píng)：

  高媛老師率先進(jìn)行了針對性評(píng)價(jià)：在整節(jié)課中，李老師能夠立足單元主題，在發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的過程中，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。比如在chant環(huán)節(jié)，李老師通過讓學(xué)生思考城市中其他一些污染環(huán)境的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境刻不容緩的深入思考，這種方式韻律感強(qiáng)，朗朗上口，Make  a chant的形式學(xué)生很容易融入其中，參與進(jìn)去。在熟悉了文本后，李老師提出了What else can we do to keep our city cledn?的問題，在立足于文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索更多保護(hù)環(huán)境的做法。利用拖拽的形式將正確和錯(cuò)誤的行為進(jìn)行分類，降低了學(xué)生自己表達(dá)的難度，積累了和主題有關(guān)的詞匯，同時(shí)提升了學(xué)生的是非觀念和良好的思維品質(zhì)。

  縱園園老師指出：李老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，緊扣新課標(biāo)中提出的：立足學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮英語課程育人功能。在課堂活動(dòng)的寫倡議書環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)提出的學(xué)科育人功能，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而在日常生活中就學(xué)會(huì)如何保護(hù)環(huán)境，逐步提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

  蘇夢雪老師提出了自己的想法：本單元以城市環(huán)境保護(hù)為主題展開，李老師也是緊扣這一主題設(shè)計(jì)相關(guān)課堂活動(dòng)和任務(wù)。李老師在課堂中加入了chant的環(huán)節(jié)，在鞏固本課重要語言點(diǎn)的同時(shí)，也對smoke和rubbish產(chǎn)生的源頭進(jìn)行了一定拓展，通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的遷移運(yùn)用。最后的小組活動(dòng)，學(xué)生通過制作倡議書，呼吁他人共同參與環(huán)境保護(hù)，不僅是英語學(xué)科育人價(jià)值的體現(xiàn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

  何映宏老師點(diǎn)明：李老師整節(jié)課活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，用不同的操練形式講解課文內(nèi)容，朗朗上口的節(jié)奏韻律操練主要句型，并用創(chuàng)編歌謠來拓展內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與提高學(xué)生參與度。最后的倡議書活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做環(huán)保發(fā)言人，能有效地進(jìn)行語言輸出。形式新穎，學(xué)生興趣濃厚，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
  發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生思維品質(zhì)的提升是一個(gè)漫長的過程。在今后的英語教學(xué)中，黃山小學(xué)英語組也會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)挖掘教材中隱藏的思維品質(zhì)元素并合理整合教材資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性去開展豐富的思維活動(dòng)和語言活動(dòng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提升思維品質(zhì)，在思維過程中感受英語學(xué)習(xí)的美好和神奇。