為解決期中自測中暴露的問題，更好地探索銅山區(qū)英語學(xué)科質(zhì)量提升的有效路徑，切實提升初中英語課堂教學(xué)的實效，11月29日上午，銅山區(qū)初二英語教師在銅山區(qū)清華中學(xué)開展了英語教研活動，活動由銅山區(qū)教研室楊曉平老師主持。活動分為講課、評課、期中自測質(zhì)量分析及教學(xué)建議、區(qū)域教研共同體的建設(shè)及要求四個環(huán)節(jié)。
活動的第一環(huán)節(jié)是由清華中學(xué)八年級的兩位英語教師帶來的兩節(jié)精彩的展示課。第一節(jié)是由吳新宇老師執(zhí)教的八上Unit5 Integrated Skills綜合技能課。本節(jié)課的教學(xué)目標是鍛煉學(xué)生聽說讀的能力，尤其是聽說能力的培養(yǎng)。學(xué)生先聽過A1的聽力練習(xí)了解并掌握老虎和狼的外形、能力、習(xí)性、食物以及面臨的困境。隨后通過讓學(xué)生以第一人稱的角度介紹老虎或狼來進行鞏固，同時鍛煉了學(xué)生說的能力。接著通過A2的挖空訓(xùn)練再次加深學(xué)生對這兩種野生動物各方面的掌握，同時借機總結(jié)野生動物陷入困境的原因，最后階段，讓學(xué)生順勢進入解決這些困境，保護野生動物措施的討論。學(xué)生從課本中的聽力材料和小組討論中獲得靈感和啟發(fā)，提出了更多的解決措施和建議。從而達成操練知識、鍛煉能力、引導(dǎo)情感的三維目標，最后的作業(yè)布置讓學(xué)生制作宣傳保護野生動物的手抄報，希望以此引領(lǐng)學(xué)生做保護野生動物的宣傳者和踐行者。
第二節(jié)課是由賈根禮老師帶來的八上Unit6 Reading1 本語篇的主題屬于“人與自然”范疇，涉及“熱愛與敬畏自然,與自然和諧共生”。本語篇是聚焦扎龍國家級自然保護區(qū)的一篇觀鳥協(xié)會內(nèi)部通訊稿，依次介紹了扎龍自然保護區(qū)的地理特征及生態(tài)價值、棲息在扎龍保護區(qū)的鳥類的特性、扎龍保護區(qū)面臨的問題以及應(yīng)對問題的措施。賈老師用傳統(tǒng)文化中的仙鶴和濕地導(dǎo)入語篇話題,激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起情感共鳴。通過預(yù)測，讓學(xué)生將已有的知識和體驗與語篇建立聯(lián)系，為接下來的語篇閱讀做好準備。同時，從閱讀技巧的角度提示學(xué)生關(guān)注文章標題是獲取信息的有效途徑之一。運用skimming閱讀技巧快速瀏覽全文是閱讀的重要步驟,旨在獲取文章的大意。同時在快速閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個段落的首句和尾句。緊接著從第一段“rare”一詞出發(fā),找到本段與之呼應(yīng)的“not many”，引導(dǎo)學(xué)生尋找更多的與數(shù)據(jù)相關(guān)的詞，特別關(guān)注“40 percent”，感知列數(shù)據(jù)能增強說明文語言的準確性。通過再次賞讀，體會到鳥類面臨危險，合理推斷出下文將呈現(xiàn)和分析鳥類在扎龍濕地面臨的問題。在“人與自然”這一主題的引領(lǐng)之下，依托教材語篇，促進多元思維發(fā)展和價值取向判斷。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到生態(tài)文明建設(shè)的任重而道遠，感受到美麗中國不僅是山清水秀、天藍地綠，而且是留得住鄉(xiāng)愁、守望相助的生命家園。
兩節(jié)精彩的展示課過后，進入到評課環(huán)節(jié)，啟星中學(xué)和大許中心中學(xué)的老師分別對兩位授課教師的課進行了點評。
最后銅山區(qū)教研室英語教研員楊曉平老師針對本次期中自測進行質(zhì)量分析，給出了教學(xué)建議。楊老師先進行了期中抽測數(shù)據(jù)分析，包括不同分數(shù)段的人數(shù)統(tǒng)計、22級學(xué)生歷次成績對比、銅山區(qū)各校英語均分、各校聽力均分、書面表達學(xué)生得分等方面。楊老師針對以上方面提出了提升學(xué)生聽力、口語以及書面表達的對策。緊接著，楊老師又對本次試卷中的典型題進行了分析，并針對不同的題型也給出了切實有效的教學(xué)建議。楊老師提出：1.研究教學(xué)，培養(yǎng)語用意識；2.重視語篇教學(xué)，加強精深閱讀；3.提升認識，將聽與說、讀、看、寫等語言技能結(jié)合；4.細化落實，提升普通班教學(xué)的有效性。最后，楊老師還針對建設(shè)區(qū)域教研共同體提出了要求。
“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”本次教研活動為銅山區(qū)初二年級各位教師們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺。今后，我們將繼續(xù)在教育的路上砥礪前行，打造高品質(zhì)、高效率的課堂，實現(xiàn)教育的共贏。
圖片：薛靜
文字：吳新宇
