??為進一步落實“三新四行動”，圍繞“新課程、新教材、新課堂”教學研究核心任務，對標義務教育課程標準和學業質量水平評價的關鍵要求，創新教學方式，全面提高教育教學質量，星光小學語文教研組立足校本教研，通過“我的好課”的全面展開，努力構建“學為中心”素養新課堂。
（一）同課異構?踐行大單元教學
??此次“我的好課”課堂展示及研討活動聚焦“素養為本·學為中心”的課堂樣態，以區域“新教學”課程改革為抓手，深化落實素養導向的課程理念，幫助學科教師真正從觀念走向行動，從理論走向實踐。活動中，同組語文學科教師選取教材中的同一教學內容，集體制定素養型學習目標，并根據大單元教學解讀，分小組備課，共同修訂教學設計，在此基礎上推選每組的青年教師進行教學展示并展開討論。
??（二）共商共研?聚焦新課堂改革
??四年級語文組作為“學為中心”課改共同體的主要研修團隊，緊緊圍繞“一案三單”，努力踐行以學定教、學為中心的理念，課堂上調動學生參與學習活動的積極性，發揮小組合作學習的優勢，充分自學、互學，問學，展學。課堂上，執教老師將核心問題分化為關聯遞進的“問題鏈”，形成一個又一個認知沖突，引領學生不斷向未知發起挑戰。同組團隊成員則帶著觀察量表走進學習小組，認真觀察學生上課的學習情況，從學生“學”的視角開展課堂觀察，對于小組中每個組員如何學，學得怎樣做著詳細的記錄和數據統計。
??（三）智能研修?借力大數據賦能
??如何從基于經驗的教研向基于事實數據的教研的轉型？語文教研組在常態的聽評課的基礎上，針對傳統的教研模式中存在著缺乏客觀數據的實證、資源浪費和效率低下及缺乏學生的個性化關注等問題，本學期繼續借助智能研修平臺的數據結合主觀量表進行課堂診斷和分析，展開主題研討。
??“教”無止境，“研”有所得。本次為期一個月的“我的好課”主題研討，為老師們提供了交流研討、風采展示、拔節成長的舞臺。在今后的教學中，我們既是新課標的踐行者，也是新課堂的探索者，將繼續深耕素養課堂，夯專業之基，共生成長！
