為了切實提高小學數學課堂實踐與研究的有效性，鍛煉青年教師課堂教學水平，打造有效數學課堂，新區實小“數說新宇”教研團隊2023年12月7日開展了青年教師新秀課教學研討暨江蘇省十四五重點規劃課題小學數學跨學科“主題式”教學實踐的研究活動，區教師發展中心朱愛玲主任蒞臨現場指導。
王逸涵老師執教《認識時、分》，她用心研讀了教材，在教學設計上做到由淺入深，層層遞進，步步深入。由認織鐘面到認識大格、小格，引導學生理解大格和小格的關系，在此基礎上逐步理解1時=60分，進而認識幾時幾分，并通過豐富多彩的活動讓學生體會1分鐘的的長度。她精心收集學生在學校各時間段所做的事情，以及古代時鐘的發展歷程，提升孩子素養，讓孩子在認識時間的基礎上感受時間，體會到數學在生活中的應用。整堂課學生參與度高，孩子們在愉快輕松的氛圍中完成了本課的學習。
溫杰杰老師執教《面積的認識》，本節課溫老師準確地把握了數學課程標準要求的內涵，根據學生的實際創造性地使用教材，教學環節科學合理。通過引導學生比一比、摸一摸、找一找，直觀感受物體表面或封閉圖形有大有小，感受物體面的存在，提高學生的觀察能力，把間接的數學知識與直接的生活經驗，緊密聯系起來，初步建立面的概念。緊接著在兩個圖形面積大小的比較過程中，提升發散學生思維能力，體會觀察、重疊、數方格等數學方法，體驗多種比較策略。學生分組進行探索，培養了學生團結、協作精神。
張玉麗老師執教的《認識角》，課堂以“猜猜我是誰”的小游戲導入，為新知納入原有的知識結構做了基礎。本節課直觀性和操作性比較強，張老師設計了找角、畫角、比較角等活動，讓學生興致高昂地參加到教學活動中。引導他們用眼、手等多種感官參與，在實踐活動中經歷知識形成過程，從而建立起角的認識。進而豐富了學生對角的認識，發展了空間概念，使抽象的事物不再抽象，真正體現了新課標的發展理念。
最后，朱愛玲主任對此次活動進行了總結，并對江蘇省十四五重點規劃課題小學數學跨學科“主題式”教學實踐的研究做了針對性的指導。首先，朱主任對“數說新宇”教研團隊教研活動的組織與開展提出了贊揚，對團隊中授課的三位老師課堂準備充分，教學充滿活力和靈氣給予了肯定。接著，朱老師通過備課和上課兩個方面，給所有參與活動的數學老師指出了具體的方向。備課要將課堂中的問題、活動和評價預設充分；課堂要注重學科知識、數學素養和學科育人的三位一體。最后在談到跨學科“主題式”教學實踐時，朱主任強調跨學科，是一種學科整合的教育方法。小學數學進行跨學科主題學習首先要從本學科“跨”出去，即將數學作為跨學科課程的引領學科，重視和其他學科的交叉、關聯。這樣的關聯，既有數學內部的關聯，又有數學與其他學科的關聯。
立根從今始，行道方知遠。交流活動有利于新小數學青年教師拓寬教育視野，相互促進，為提升數學課堂教學的有效性、提高青年教師教學水平創造了條件，為數學課堂品質提升指明了方向，也對每位教師今后的教學工作提出了明確的要求。
撰稿：陳沖
攝影：何艷俠
