為落實新課標理念，全面落實提高“雙減”下的高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，2023年10月起，津西小學數(shù)學教研組開展了聽課教研活動，全體數(shù)學老師積極參加!
二年級：認識平均分
第一節(jié)課，是王校長執(zhí)教的二年級上冊《認識平均分》一課。
數(shù)學學習是學生在已有知識經(jīng)驗基礎上的一種自主建構過程。在教學過程中，王校長從學生熟悉的“分成”入手，先讓學生思考“可以怎么分”，進而引導學生思考“這么分公平嗎”，逐步引導學生明確“每份分得同樣多，叫做平均分”。讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。
六年級：解決問題的策略
第二節(jié)課是王雨辰老師執(zhí)教的六年級上冊《解決問題的策略》一課。
王老師抓住了知識本質和策略重點，當一個問題中出現(xiàn)多個未知量的時候，引導學生想到轉化成求一個未知量，比較好的體現(xiàn)了轉化的思想，過程中靈活地抓住了學生課堂生成作為鮮活的教學資源，能引導學生提出不同的假設來解決問題并及時對比總結和反思。
三年級：可能性及可能性的大小
第三節(jié)課是馬樹英老師執(zhí)教的四年級上冊《可能性及可能性的大小》。
馬老師把問題設在學生認知的最近發(fā)展區(qū)，為學生思維上的矛盾和沖突搭起了一個平臺，調動起學生運用自己原有的知識和生活經(jīng)驗去經(jīng)歷數(shù)學知識的產生、發(fā)展、形成的過程，去實現(xiàn)知識的建構，并從中受到數(shù)學思想方法的熏陶。
三年級：間隔排列
第四節(jié)課是張穎老師執(zhí)教的三年級上冊《間隔排列》。
張老師通過一系列問題，引出觀察的重要性，讓學生在細致的觀察中探索今天要學習的知識。通過在展示幾組一一間隔排列的實物，如兔子和蘑菇、木樁和籬笆、手帕和夾子等，引導學生用自己的角度去發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律，并提示學生把規(guī)律表達出來。
五年級：釘子板上的多邊形
第五節(jié)課是熊雪娜老師執(zhí)教的五年級上冊《釘子板上的多邊形》。
熊老師借助釘子板這一工具開展探究式學習，小組同學在合作共探中經(jīng)歷了提出問題、舉例分析、分類研究、推理驗證的過程，總結出多邊形內釘子數(shù)與對應多邊形面積之間的關系。
一堂好課，是一場創(chuàng)意的展示，是一場精彩的競技，更是一群人才與思的呈現(xiàn)。聽課教師認真寫好聽課記錄。教學過程重難點和師生交流的閃光點都能在記錄單上顯示出來。
在課程結束后，所有教師都積極參與了深入的討論，共同總結了這堂課的優(yōu)點和不足之處。同時，大家也對日常數(shù)學教學活動中遇到的問題進行了研討分析。
我們相信，只有不斷砥礪前行，教師才能更好地引導學生，激發(fā)他們的學習熱情。未來，我們將繼續(xù)開展更多的教研活動，不斷提升教師的專業(yè)水平，為學生提供更優(yōu)質的教育。
文字：張 穎
審核：王桃桃
