??立身以立學為先，立學以讀書為本。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師得到教育素養的最好途徑就是讀書、讀書、再讀書?！睘闋I造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習慣，以讀書構建教師專業成長平臺。12月14日下午，徐州市柳新實驗小學開展”新教育·共讀共寫”讀書分享活動，在張彭彭校長的帶領下，全體數學教師一起交流讀書心得，暢談讀書感言。
??首先，孫晴老師分享了《聚焦課堂教學》一書中關于“概念構建：一個表象建立和豐富的過程”的案例，書中由“三角形的高”引發出問題及思考：學生讀了高的定義，怎么就不會畫呢？通過對學生錯誤原因的分析表明，概念理解的過程并不是一蹴而就的，作者抓住錯誤作業，引導辨析思考，再通過拓展作業，完善認識，體現了概念教學的一般規律，對老師們以后的概念教學有很好的指導作用。
??接著宋文菊老師和趙后迪老師分享了《數學課，可以這么好玩》。宋文菊老師從三個方面介紹了書中“分數的初步認識”的教學內容：猜一猜，感受分數的存在；看一看，體驗分數的產生；想一想，形成分數的概念。書中第一次提到應該從“量”的角度把握分數的數學本質，讓學生對分數有更進一步的理解和感悟。
??趙后迪老師以“分東西”的情境為例，提到教材編寫過程中前后發生的微妙變化，將分數從“量”的意義轉化到“關系”的意義,認識到分數是比1小的量的一種表示方式。趙老師提醒我們在教學時要注意強調分數各部分所表示的含義。
??最后，郝麗老師分享了《聚焦課堂教學》中《小數的意義》一課的教與思，強調在教學時要注重小數的數學層面上的理解，分享了如何引導學生在“數理”層面上理解與掌握“小數的意義”，老師們都收獲滿滿。
??老師們普遍表示，張校長為本學期教師讀書活動推薦的書籍對教師的教育教學具有很現實的指導意義，能幫助老師在教育教學中少走彎路，快速成長。老師們通過參與討論，交流教育思想，在觀點交鋒的過程中反思自己的教學行為，理解他人教育觀點，有效優化自己的教育教學思維和策略。此次的讀書分享活動，老師們一同收獲著，一同感染著，一同期待著！
供稿人：孫晴
