冬日暖陽灑滿地，幽幽書香潤我心。雪后的時光，總是給人帶來莫名的寧靜和安詳，讓人心境平和。2023年12月18日徐州市東湖實驗學校初中部音體美信教師齊聚一堂，進行了讀書分享會。讓老師們在閱讀中鞏固專業(yè)知識，提高思想認識，感受知識和文字的魅力。
首先音樂組藺若彤老師給大家分享了《音樂學科大單元教學問答與案例》一書。《音樂學科大單元教學問答與案例》由江蘇省教育科學研究院教研室音樂教研員潘麗琴老師和江蘇省特級教師何偉老師共同主編。本書堅持以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》為指導思想，重點圍繞“大單元教學”的基本理念、實施路徑、教學評估和案例研究等方面敘寫，能更好的幫助我們一線教師更好的理解“大單元教學”，做到認識、會用、能評。全書共四章，第一至第三章的36個問答構(gòu)成了本書的第一部分“問與答”，第四章是本書的第二部分“案例與評析”詳細解讀了一個完整的藝術(shù)學科大單元教學設(shè)計案例。“大單元教學”的提出與實踐，對我們新時代的一線藝術(shù)教師提出了更高的要求。不論老教師還是新教師，這本書都值得我們細細學習。
體育組張家斌老師向我們分享的是《第56號教室的奇跡》這本書。《第56號教室的奇跡》的作者雷夫.艾斯奎斯老師是美國霍伯特小學五年級的老師，在這個出自貧困家庭且非英語系移民的學生占多數(shù)的學校里，雷夫老師卻以他獨特的教學方法，培養(yǎng)了大批成績優(yōu)秀、人品出眾的學生。這不能不說是一個奇跡，但是，如果只用奇跡二字來概括，似乎又不夠貼切，因為，這實際上是一種必然是付出了愛，付出心血的必然結(jié)果。《第56號教室的奇跡》告訴我們，教育其實很簡單，只有三個字：愛、方法。但是，《第56號教室的奇跡》同樣也告訴我們，要做到這三個字，卻也不簡單。
體育組應(yīng)文斌老師帶來的是《致教師》一書。《致教師》中提到，教室就是幸福的源泉。關(guān)注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的發(fā)展，讓教育和孩子們的生活緊緊相連，給予他們最需要的東西，讓他們成為主人。在一個班級里，孩子千差萬別，當面對他們的時候，教師的職責就是讓他們每一個人都能享受到在班級里的快樂。特別是對待一些落后和有問題的'孩子，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，相信他們每一個人都是天使。在《致教師》中，提出教師也要正確的關(guān)愛自己。像廢寢忘食之類，一味地奉獻和犧牲，可以作為拼搏的狀態(tài)，卻絕對不能成為常態(tài)，要學會科學、合理、從容的安排自己的生活。因為教師不是神仙，教師生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，有著尋找幸福的權(quán)利。相信，讓生命幸福完整，是每一個教師的心聲。
美術(shù)組王敏老師分享的是《外國美術(shù)史》一書。這本書的內(nèi)容很具有理論性的，它包含的內(nèi)容也非常的廣，既介紹到在各個不同時期的不同地方的一些具有代表性的藝術(shù)形態(tài)特征，又說到不同時期里的一些不同畫派和具有代表性的畫家。還有人類早期文明和各時期不同的建筑特點的介紹等等的具有價值性的內(nèi)容，讓人受益匪淺。在學習了外國美術(shù)史之后，使我們對世界上其他國家的美術(shù)史的發(fā)展有了一個初步的了解，不得不驚嘆人類的文明真的太神奇了，太讓人所震撼了。學習外國美術(shù)史的過程是一種看到美，得到美的享受的過程；并且也在不斷的提高自己的知識面。
信息組李密老師分享了《未來算法》這本書。《未來算法》將這些零散的知識點全都打散、掰開揉碎、結(jié)合四大算法（排序、分類、搜索、遞歸）、四大思維（分解、抽象、算法、模式識別）的脈絡(luò)講解，非常新穎。本書零代碼，作者將看似復雜的算法結(jié)合現(xiàn)實生活衣（抽屜存放衣物類比棧）、食（炒雞蛋順序類比分解問題）、住（酒店逃生只帶走手機問題類比貪婪算法）、行（公交車導航線路類比計算機抽象問題）等結(jié)合起來。以此維度思考反觀作者，更能體現(xiàn)作者的細膩、縝密、細致入微的觀察、深入淺出的講解，來源于生活、抽象于生活、升華于生活的見地。
計算思維不止要融入我們的編程工作中，還要融入到我們的日常生活，更要融入我們計算機人的血脈，以其指導我們的學習、工作、生活，我們會變得條理清晰、涇渭分明、豁達通透。
通過本次讀書分享會，我們學習到了書中的智慧，感受到了書中的溫情，這讓我們在這寒冬中獲得了無盡的溫暖和力量。我們是太陽底下最光輝的職業(yè)！生活會因閱讀而更加精彩！
撰稿：張家斌
