《幼兒園保育教育質量評估》體系，勾勒了高質量的幼兒園保教的實踐樣態，為學前教育的發展提供了科學的實施指南和明確的行動依據，為幼兒園能夠更好地適應未來發展指明方向。近期，徐州市朱莊中心幼兒園緊緊圍繞《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，從“課程質量”方面開展了一系列研訓活動。
孫磊園長結合《評估指南》精神，對《幼兒園課程質量評估與提升指導手冊》中“班級環境”評估板塊的關鍵點，從環境創設的理念、空間布局、材料等方面，幫助教師進行深刻學習與解讀，希望教師立足兒童本位，突出過程導向，要求注重科學保教理念向實踐的轉化，加強對幼兒學習與發展過程的關注與研究。
接著，教師結合《幼兒園課程質量評估與提升手冊》，自主研讀《幼兒園課程質量評估表》（朱幼自評打分表）內容，針對班級實際情況展開自主評估。并一對一參考《評估表》三級指標對班級環境、游戲材料進行優化、調整。
獨學而友，則孤陋而寡成。
為開闊教師視野，豐富教師經驗，我園組織教師開展園際交流，結合《評估指南》精神有目的進行實地觀摩。觀摩過程中，教師們認真聆聽、仔細觀察，現場記錄，并不時組織思考與討論，分享自己的認識和理解。
《幼兒園保育教育質量評估》體系，為教師保教工作提供了科學的評價依據，為幼兒園課程質量評估提供了衡量的標尺。研訓中，教師們學習、觀摩、思考、討論、分享，對質量提升有了更加深刻地理解。我園將繼續聚焦真實情境，通過質量評估，幫助教師不斷調節和深化教育，審視教育實踐，優化教育理念，調整教育行為，支持幼兒發展。
有評價，才有提升......幼兒的環境才會越來越好，幼兒園的課程才會更有意義，朱幼課程質量提升的研討未完待續，敬請期待！
撰稿人：高瑜
馬寧
審核：王琳
