為進一步探究“大單元”整體教學，準確把握語文學科教學新方向，促進語文教師隊伍共研共長，進而落實立德樹人的根本任務，讓課堂育人真正高質，讓核心素養真正落地，我校一年級語文組教師開展了大單元教研與好課展示活動。
“學非探其花，要自拔其根。”一年級語文組老師在深入了解“什么是大單元設計”、“為什么要進行大單元設計”以及“如何進行大單元設計”的基礎上進行深入教研，根據一年級語文上冊第六單元的內容，圍繞“想象”這一活動主題，精心設計教學活動，巧妙構思課堂評價，深入進行課后反思。教研活動從單元分析、單元任務群設計、課例展示說明三方面展開，執教老師們分別對“我和影子玩游戲”“動物王國真有趣”“跟著雨點兒去旅行”三個活動和《影子》《古朗月行》等七個板塊的內容進行依次闡述，希望學生能以生活和自然界中奇妙的事為依托，激發起他們對生活、對自然的熱愛和探究。研討結束后，是老師們的“我的好課”展示活動。
徐秋晨老師本次授課內容為活動一板塊一——《影子》（第一課時），這是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。學生通過反復朗讀課文的方式讀準字音、讀通句子，并結合課文的影子插圖和生活經驗來理解兒歌的意思。在有趣的識字和閱讀活動中，學生既學到了語文知識，又體驗到了影子帶來的快樂，為下一單元語文要素的學習打下了扎實基礎。
吳妍慧老師的授課內容為活動一板塊一《影子》（第二課時）。教學時充分認識單元內各部分間的聯系，為學生搭建生活與文本連接的橋梁，充分調動學生已有的生活經驗，幫助學生更好地讀懂課文的內容。利用課文插圖和捕捉學生日常活動圖片幫助學生理解課文中介紹的常識、引發學生學習興趣。當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。在教學中，引導學生結合自己的實際座位說一說自己前后左右的同學，學生分清了方位詞語，同時激發學生更好地參與到課堂學習中來。
孟嫻老師本次授課內容為活動一板塊二的內容——《古朗月行（節選）》。通過《古朗月行》這個載體，學生創編兒歌，展開月影想象，這種活動形式可以有效加強學生對整個單元知識的統整和梳理，對課堂內外的街接與拓展，喚醒自身言語生命智性而蓬勃的生長。同時，通過課堂上的拍手讀、男女生對讀、師生合作讀等多種形式朗讀，學生們富有韻律的問答在不斷重復讀中潛移默化地浸潤到語言系統當中。
郭肖老師本次授課內容為活動一板塊三拓展繪本《我的小影子》，郭老師帶領學生回顧上一節課《影子》，并導入關于影子的繪本故事《我的小影子》，讓孩子們更深入的了解影子的產生。通過影子的產生和影子的變化這兩個探究活動，帶領孩子們一起探索影子的奧秘。最后拓展人們利用光和影子的關系，制造了許多高科技的產品，為我們的生活帶來了方便和樂趣的內容。這都能有效幫助學生聯系生活實際了解影子。
何培培老師授課內容為活動二板塊一——《比尾巴》，課堂上教師設置了情景任務“動物王國真有趣”，幫助學生準確朗讀課文，感受自然世界的生動有趣。同時采用小組合作的方式讀好問答的語氣，學會問答的語言表達方式。本節課從“參加趣味運動會”的兒童視角介紹了各種小動物尾巴的特點并適當拓展，學生說一說還有哪些小動物來參賽，激發了自身想象力！整節課氣氛活躍，孩子們發揮大膽的想象。
李潔老師本次授課內容為活動二板塊二，學生在“動物詩會大比拼，認識標點符號”的活動中，學習《青蛙寫詩》，圈出幫忙的小伙伴，認識逗號、句號、省略號。同時教師引導學生展開想象，進行創編，參加動物詩會。這是一個拓展鞏固活動，此活動借用青蛙寫的詩來鞏固逗號、句號、省略號的讀法與用法。依托“大家一起來寫詩”的活動，引導學生大膽調動生活積累，模仿青蛙寫詩；引導學生把自己想象成小詩人（扮演動物、植物或其他事物），讀出標點符號位置變化帶來的節奏變化，玩轉標點符號，樂學語文。
李程成老師授課內容為活動三板塊一《雨點兒》。李老師力求為學生創設一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機結合。課堂伊始便以視頻引入新課，極大地調動了學生的學習興趣，而情境創設加上教師生動的語言更使整節課都沉浸在一種快樂的氛圍中。另外，識字是低年級的教學重點，本節課注重引導學生在情境中識字，運用多種方法識字，為學生今后自主識字，學好語文打下了基礎。最后，本課讓學生在充分體驗的基礎上，自由地朗讀，將內心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來，學生在課上將朗讀演繹得十分精彩。
尹夢媛老師授課內容為活動三板塊二:口語交際《用多大的聲音》。這單元口語交際內容旨在讓孩子們學會調整自己的聲音大小，并且清楚的知道在不同的環境下，應該用怎樣的音量去說話。本節課以游戲導入，加以情境化教學，以小智的煩惱為主線邀請孩子們一起坐上神奇的時空校車去幫助小智解決問題，以我是小小調音師的情境幫助孩子理解在不同場景下運用的聲音。孩子們在輕松愉悅的課堂氛圍之下，慢慢的成為優秀的“調音師”，最后讓孩子們自行總結。整節課內容豐富，難度適中，發揮了學生的學習主動性，使學生學會了在不同情境下運用的不同聲音，成為一個有禮貌知禮節的好孩子。
劉檜楠老師執教的是活動三板塊三，繪本名稱為《小水滴旅行記》。整個學習過程分為三部分——“我來看，理解故事內容”“我來講，進行故事對話”“我來說，探索自然奧秘”。學生從一顆小水滴的視角出發，以它的旅行經歷為故事背景，借助生動的現代多媒體教學設備，通過角色扮演等活動，認識水分蒸發、降雨、冰川融化等水循環自然現象，大膽想象小水滴還會到哪里旅行，并聯系生活談談節約用水的方法，進而逐步形成保護環境、熱愛自然、探索自然的意識。在豐富的語文學習活動中，學生表達充分，多元互動，想象豐富，既感受到了水世界的奇妙，又認識了相關字詞，還學習了生活中的語文，培養了節約用水的好習慣。
好課展示活動結束后，各年級老師對本年級老師的課程內容作出細致精彩的點評，并提出相應改進意見。相信老師們今后能在學習與研究的活動中積極探索，讓關鍵內容在語文教研中被深入剖析；在繼承與創新中求真務實，讓大單元教學在語文課堂中落地生花。保持真學習、達到深學習、實現會學習，在行與思的反復中求突破，持續深耕課堂，在教學研究中積蓄力量。
山高自可登臨上，水深不妨涉足知。本次大單元教研活動，讓老師們深切感受到任務群支撐下大單元教學的魅力。在今后的教學實踐中，一年級語文組將進一步圍繞落實大單元整體教學的要求，鉆研教材，不斷深化思考，創造性地開展課程研究，努力讓大單元教學真正落地生根，使學生的視野由課文走向自然，走向生活，走向社會，讓孩子們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的學習活動中，用自己的智慧創造出一道道絢麗多彩的風景！
