??為營造濃厚書香氛圍，豐富教師的知識內涵，促進教師專業成長，讓教師在閱讀中豐富自己，在學習中提升技能。少華街第三小學音樂組以提高全體教師的理論和實踐水平為目標，于12月20日舉辦教師研讀活動。
??李虹嬉老師根據教育實踐一直存在著“重智育、輕德育、弱體美”的問題進行系統策略分析。音樂課程標準的幾次調整和修訂，從局部到整體，從微觀到宏觀，從音樂教育到藝術美育，都在重構基礎美育的良好生態。當下的中小學藝術教育仍存在巨大的發展空間。音樂教育融入藝術教育大視野，教育工作者們應當同呼吸、共命運，由此推動藝術數育，展開以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元的新篇章！
??文子璇老師對比2011版和2022年版課程標準，從課標的變與不變去研讀新課標，從新課標在課程目標素養化、課堂內容結構化、學業質量顯性化、增強教育指導性、加強學段銜接性等方面的變化進行了詳細的解讀。
???趙夢園老師對六年級學生的基本情況進行分析，根據教學大綱和教材要求適應學生變聲這一客觀規律，注重學生歌唱生理和歌唱心理的保護，培養良好的歌唱習慣-輕唱、低唱。適當調整演唱和欣賞的比例，增加節奏、旋律創作內容，既減輕聲帶負擔又激發學習音樂的興趣。引導學生在藝術實踐中受到美的熏陶，促使學生思想情感健康地發展。六年級為畢業班，教師應把握音樂的“樂”，采用多種教學方法讓學生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。
??鄒珊老師以一年級的音樂課為例，在課堂加入趣味性和情境性，包括聲勢律動，即興表演和簡單的手上舞蹈動作等，孩子們喜歡用自己的方式來表達音樂情緒，她也會在學完歌曲之后讓孩子自己加一些簡單的動作，增加課堂的趣味性。除此之外，積極調動孩子的聽覺，視覺，觸覺，視覺等多種感官系統體驗音樂，也是一種很好的教學策略，讓學生在玩中學，動中學，樂中學，激發他們學習音樂的興趣。
??通過教研的討論、分享、學習，老師們收獲頗豐。新課標為我們的教學灌入新的雨露，滋潤著大單元教學這片沃土。在新課標的指導下，我們的教育教學工作逐步向著感悟、探究、綜合、運用等方面發展。讓我們永遠對課堂充滿激情和夢想，讓激情和夢想成為我們學習永不枯竭的源泉和動力！
