“雙減”背景下，為了有效開發英語課程資源，更好地落實新課標英語教學理念，深入研討小學英語繪本融合教學的有效策略，為老師們指引繪本教學的方向，讓孩子們在學習主教材內容的同時，能置身與教材單元主題情境相匹配的、生動有趣的語境中，進行深度閱讀，發展語言能力，提升英語核心素養，奎山中心小學英語組開展了以“小學英語繪本融合教學初探”為主題的校本教研活動。
首先，英語組全體教師經過大量查閱資料和反復研討制定出了我校英語繪本融合教學的方案，由英語學科負責人周慧老師從“融合學習內容，建立內在聯系”、“融合教學目標，凸顯育人價值”、“融合學習策略，提升閱讀能力”和“繪本融合教學的一般步驟”四個方面進行了細致可行的分享。
隨后，由英語組丁萌老師、周慧老師和尤雙老師根據以上教學策略分別在所執教班級進行了英語繪本融合教學的展示課。
丁萌老師執教的Can I play with you融合校內教材四上U4 I can play basketball,與教材的融合點主要是語言Can I...？的使用。丁老師用歌曲導入，通過猜謎語和閱讀封面，帶孩子們認識了Little Elephant和其他小動物們，課堂聚焦學生閱讀能力和英語思維能力的培養，讓學生按照故事情節的發展，通過任務閱讀和故事情景表演深刻理解Little Elephant由粗魯到禮貌、由悲傷到開心的轉變，課堂上學生們在老師巧妙的引導中積極發言，認真思考，樂于表達，邊解讀繪本，邊表演故事，在表演的過程中感受be polite的魔力，最后丁老師引導學生總結禮貌用語，鼓勵他們在生活中進行禮貌交友。
尤雙老師執教的Let’s save it 融合校內教材六上第七單元Protect the earth，主題是保護環境，繪本與文本主題高度關聯。在語言上，復現了"save, use, recycle"等詞的用法，在內容上與學生的實際生活相關，引發學生共鳴和思考。在授課過程中，尤老師用一個問題What else can we do ？引發學生的思考，繼而引出文本。過渡自然，內容匹配，既幫助學生復習教材中的知識，又結合生活實際進行延伸拓展，引導學生通過深入思考，加深對主題意義的探究。
周慧老師執教的I am a big basketball fan融合校內教材五上U4 Hobbies，繪本難度略高于課內，在語言上復現了如："be good at" "can do"" like doing"等教材中的語言知識，還拓展了“club、team、dribbling、shooting”等與興趣愛好關聯較大的詞匯。繪本聚焦理性看待和發展興趣愛好，和課內主題高度契合，適合開展融合教學。周慧老師通過復習舊知，解讀圖片、文本，并設置Why is Jack a big basketball fan? Can he join the club? Why can he join the clubat last?等層層遞進的問題，推進學生對文本的理解。引導學生探究主題意義Don't give up. Keep your hobby. Practice hard.
繪本融合教學活動結束后，教研組針對三位老師的課堂教學進行了總結和反思教研活動。丁萌老師、周慧老師和尤雙老師針對自己的課例，從設計意圖，教學設計，教材分析，教學反思等方面對自己的課堂進行了全面的自評，與大家分享了自已教學中的經驗與感悟，并就前期研究過程中的疑惑進行了交流互動。英語組老師們依據新課標理念，結合自己的實踐經驗，從多個維度提出了不同的想法和建議，既有教學經驗交流，又有教學方法探討，既肯定優點也誠懇提出建議，交流和分享了很多具體有效的英語繪本融合教學策略。
學貴有思，思而行遠。本次校本教學研討活動拓寬了我校英語教師新課標理念下小學英語主教材與繪本融合教學的教研思路，延展了小學英語主教材與繪本融合教學的策略與方法，豐富了英語學科育人價值取向。基于此，在今后的英語課堂教學中，英語組老師們將充分發揮繪本融合教學的作用，提升學生的英語閱讀能力，促進學生英語核心素養的全面發展！
撰稿：丁萌
審稿：周慧
