為進一步學習和落實《義務教育新課程標準（2022版）》，圍繞兒童閱讀理念與小學語文實際教學，以“整本書閱讀教學研討”為主題，提高整體認知能力，豐富精神世界，引領更多孩子愛上閱讀，養成良好的讀書習慣，在閱讀中獲得成長，成就更精彩的自己。由云龍區教師發展中心主辦，徐州市大龍湖小學承辦落實“三新四行動” ，深耕“四學”課堂——“品書香之韻，循成長之道”云龍區整本書閱讀教學研討活動，于12月25日上午在大龍湖小學報告廳拉開序幕。
參加本次活動的領導嘉賓有徐州教育科學研究院劉春主任，云龍區教師發展中心黃曉迪部長、陳莉主任，大龍湖小學李常偉校長、劉素平副校長，以及云龍區各校語文骨干教師。
徐州市大龍湖小學教科室副主任張艷芳主持本次活動。
李常偉校長為本次活動致辭。
薛老師帶領一（2）班的孩子們為大家帶來了《和大人一起讀》。她從孩子的感官導入，摸一摸、聞一聞，讓孩子知道書是香的，從而與書更加親近，對書本產生濃厚的興趣。課堂上，孩子們讀目錄、讀童詩、讀故事、讀寓言，和同伴讀、和老師讀……到最后愿意回到家中讀給家長聽，自己愿意讀更多的書，將閱讀從課堂延伸到課后。
三（4）班夏子薇老師在本節課上巧用策略，讓靜心閱讀在課堂上真切發生，最終任務驅動，推動深入閱讀。在課堂上，師生共讀《夏洛的網》這部經典童話，共建師生成長共同體。
徐州市大龍湖小學語文教研團隊圍繞整本書閱讀教學進行深度思考，依據學情特點，統籌安排課內與課外的閱讀活動，保證學生在課堂上有時間安靜閱讀整本書，保持課后的閱讀興趣，積累整本書閱讀經驗，讓校園中溢滿書香。
公園巷教育集團張琦主任和大龍湖小學2023級新教師彭藝參與現場教研，與大家交流自己的收獲和見解。
徐州市教育科學研究院劉春主任結合課例，深入淺出縷清整本書閱讀路徑，提倡分章節閱讀，并提倡五個相結合，長課時和短課時相結合，共讀與伴讀相結合，導的邏輯和讀的邏輯相結合，全體和個體的結合，生活和閱讀相結合。教師能夠重建學生的閱讀生活，以引導讀，共讀，伴讀的方式，促進學生自主閱讀，提高整體認知能力，豐富學生的精神世界。
云龍區教師發展中心黃曉迪部長指出，整本書閱讀要求教師要從讀者轉化為教者，立足兒童立場，從推薦閱讀到瞄準孩子的閱讀障礙和困難點，及時幫助孩子總結閱讀經驗。教師應該先做一個讀者，在和孩子積極建構的對話當中成為一個伴讀者，突出學生的閱讀主體地位。
