自學校“青藍工程”實施以來，青年教師們快速轉(zhuǎn)換角色，不斷成長蛻變，收獲滿滿，這離不開師父的悉心教導。在成長的過程中，青年教師也會遇到一些困惑，為了更好地促進青年教師專業(yè)成長、推動師徒結(jié)對活動的深入開展，初中部于12月21日召開“師徒座談會”。
本次會議由教務處吳新偉主任主持。座談會伊始，吳新偉主任對青年教師們的成長表示祝賀，對各位師父的付出表示感謝。吳主任希望各位教師能夠利用好這一平臺，共話、共育、共成長。
「徒弟發(fā)言謝師恩」
藺若彤老師發(fā)言：在馬老師認真踏實的工作作風的感染下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己責任重大，要讓學生有一碗水，老師要成為一條奔流不止的小溪，我將不斷學習，向更高的目標邁進。
薛靖宇老師發(fā)言：我將充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進工作中的不足，不斷提高教育教學質(zhì)量。我將始終堅守教師職業(yè)道德，關(guān)愛每一個學生，為他們的成長貢獻自己的力量。我相信，在不斷努力和成長的過程中，我會成為一名優(yōu)秀的教師。
劉順欣老師發(fā)言：初登講臺時，我雖能流利地把本節(jié)課知識講授完，但好像一個人在表演，組織課堂的能力也不是很好。經(jīng)過歷練與學習，我有了很大的進步。現(xiàn)在上課時，我能以學生為主體，并能把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。
黃言老師發(fā)言：師徒結(jié)對是一種有益于教師專業(yè)成長和教育教學經(jīng)驗傳承的重要舉措。通過師徒結(jié)對，我更深入地理解了教師職業(yè)的特點，也明確了自己在工作中需要改進的地方。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學能力。
李密老師發(fā)言：我的師傅權(quán)老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她擁有豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)，構(gòu)成了自己獨特、鮮明的教學風格。權(quán)老師在教學方法、管理學生方面給了我許多實實在在的指導和幫忙，我會繼續(xù)發(fā)奮，更加主動、虛心地學習。
范磊老師發(fā)言：作為一名新教師，我原本對學情認識不到位，總習慣于站在自身的角度判斷知識的難易，導致講課難度偏大。師父指出我的問題，耐心地指導、提醒我，這使我深刻認識到學生才是課堂的主體，一定要以學生為本。
「師父發(fā)言促成長」
韓丹老師發(fā)言：在師徒結(jié)對活動中，我與劉順欣老師進行了深入的交流和探討。我們分享了各自的教學經(jīng)驗和心得體會，共同探討了教育教學中的問題和難點。這種交流與合作不僅增進了我們之間的友誼和信任，也為學校的發(fā)展注入了新的活力和動力。
權(quán)太紅老師發(fā)言：我徒弟李密老師特別好，在教學中肯鉆研、肯動腦，上進心也強。她深愛教育事業(yè)，認真學習，探究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，。她勤奮好學，經(jīng)常主動要求聽課，抓住每次學習的機會。由于努力好學，她進步的很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂教學。
葛來娣老師發(fā)言：和容艾老師師徒結(jié)對一學期來，帶著這一份壓力，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任。通過師徒結(jié)對活動，我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。
馬曉靜老師發(fā)言：在整個師徒結(jié)對過程中，我和徒弟黃言、藺若彤一起度過了許多美好的時光。我們一起分享了課堂教學、課程設(shè)計等諸多方面的經(jīng)驗，互相學習，共同成長。作為師父，我一直秉持“奉書山為贈品，君收云海作詩聲”的理念，把我所學所知無保留地分享給她們，她們也教會我很多先進的課件制作使用方法，使我們雙方都受益匪淺。
「師徒共話育桃李，攜手相伴助成長」
通過一次次地聽課、評課、磨課及教研組的業(yè)務學習活動，新教師們在各自崗位快速成長。下一步，學校還將通過師徒結(jié)對、經(jīng)驗交流、匯報展示等多種途徑，繼續(xù)幫助新教師提升教師職業(yè)技能、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們盡快成長為獨當一面的優(yōu)秀教師！
撰稿：李雯玉
審核：葛來娣、張恒
