高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步階梯”。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情， 活躍校園文化，津浦西路小學(xué)開展10月份閱讀爭(zhēng)章考級(jí)活動(dòng)，倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，善讀書"積極拓展學(xué)生課外閱讀領(lǐng)域和內(nèi)容。
讀書活動(dòng)
書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。讀書吧，趁大好時(shí)光！
瞧！孩子們，下課便擠在圖書角認(rèn)真讀書。
閱讀課上孩子們沉浸在書的世界。
回到家里，孩子們?nèi)匀荒闷饡踞溽嘣跁暮Ｑ蟆?
孩子與爸爸媽媽共同讀書，分享書的美好。
閱讀成果
一年級(jí)閱讀《蚯蚓日記》，本書主要記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考，富有童真童趣。小朋友們借助閱讀單記錄閱讀收獲。
二年級(jí)閱讀《小巴掌童話》，本部書語(yǔ)言是快樂(lè)的、溫情的，溢滿了感情色彩。小朋友閱讀它們，便走進(jìn)了一個(gè)充滿笑聲、充滿歌聲的童話世界。
三年級(jí)閱讀《安徒生童話》，它是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
四年級(jí)閱讀《中國(guó)古代神話故事》，它是一本課外讀物，根據(jù)內(nèi)容提出探索性問(wèn)題，“讀”與“思”相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思考力。富有童趣的插圖，激發(fā)孩子主動(dòng)閱讀的興趣，提高孩子的審美情趣。
五年級(jí)閱讀《中國(guó)民間故事》，本書包含了豐富的歷史知識(shí)、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅力,也包含了豐富的想象力。
六年級(jí)閱讀《童年》，《童年》是高爾基積一生童年生活之素材而寫成的一部小說(shuō)，充滿童趣。它用兒童純真無(wú)邪的眼光，通過(guò)思考和感悟，抒發(fā)童年的歡樂(lè)和初涉人生的艱難苦楚。
閱讀考級(jí)
為提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，津浦西路小學(xué)啟動(dòng)了“每月閱讀考級(jí)爭(zhēng)章”活動(dòng)。語(yǔ)文教師堅(jiān)持參照《津浦西路小學(xué)課外閱讀考級(jí)辦法》，各年級(jí)組制定每月閱讀考級(jí)方案，依據(jù)每月共讀一本書，編制閱讀題庫(kù)，認(rèn)真組織學(xué)生參加課外閱讀考級(jí)。將閱讀考級(jí)作為推動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，檢驗(yàn)閱讀效果的試金石，在收獲閱讀知識(shí)的同時(shí)，也品嘗閱讀成果的甜蜜。
閱讀頒獎(jiǎng)
通過(guò)考級(jí)的方法激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。學(xué)生們積極投入，校園內(nèi)書香涌動(dòng)，整個(gè)考級(jí)過(guò)程在濃濃的詩(shī)書氣氛中有條不紊地進(jìn)行。考級(jí)過(guò)關(guān)后，由學(xué)校給學(xué)生頒發(fā)閱讀考級(jí)獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)他們堅(jiān)持養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，用知識(shí)開啟智慧人生。
