曾經(jīng)有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。”教師因讀書鑄就備課靈魂，便成了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知及社會責任心，這才是一位真正的教師不可或缺的精神底子。12月25日銅山區(qū)漢王實驗小學“知更鳥”書友會開展交流，本次的分享者是李莉老師，她分享是于潔的《我只想做個純粹的?師》。
于潔老師在節(jié)假日奔波于全國20多個省市?治區(qū)，在全國各地做班主任講座400多場，寫下7本教育著作；她教書30年，長期任教兩到三個班級的初中語?，同時兼任學校的中層領(lǐng)導；2006年，她辭去中層職務，從此專?教語文做班主任。她說：“我是?個班主任，我要守著我的班級。能?再強，也會分身乏術(shù)。我選擇留在?線，我只想做個純粹的?師。”
于潔申請去鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師后說：“只有各種?源都教過，才會對教育有完整的理解，才會明?什么是學?，什么是?師，什么是教育。” 于她??，?源就是資源，問題就是課題。不同的?源，她采?不同的?法，?進學?的??。正值叛逆期，蒼?的說教起不了多?的作?，于潔找到了最適合的教育?式，?書信、字條悄?聲息地?進學?的??。?對犯了錯惹了禍的學?，她寫道：“我們?起想想怎么彌補這個過錯，不讓它繼續(xù)惡化下去。”?對?次次遭遇挫折、喪失信?的學?，她寫道：“就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮，你注定輾轉(zhuǎn)，終會向陽??。”?對內(nèi)向?卑的學?，她寫道：“‘森林之王’?虎也是獨來獨往的，內(nèi)向并不影響你成為?個優(yōu)秀的?，就算全世界都拋棄了你，還有我欣賞你。”從1999年開始，她創(chuàng)建了“家校聯(lián)系本”，到昆?花橋集善中學后，她??費印刷了《家校之橋三年的緣》，每天和學?共寫師??記。 她知道每個孩?的內(nèi)?都是渴望傾訴的，她愿做最好的傾聽者和陪伴者。
李莉老師把自己讀《我只想做個純粹的?師》的收獲與感悟用在自己的教學中，堅信最好的教育就在?常?活?、在教師的愛??、在學?的成長?、在教師的專業(yè)素養(yǎng)?。作為班主任，在自己班級的一畝三分地里耕耘，關(guān)心班級學生，事事在學生角度出發(fā)，以學生為中心，作為語文老師，把閱讀的種子撒進學生的心里，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。面對瑣碎又繁重的語文教師兼班主任，李莉老師從不抱怨，就像于潔老師所說：“很?苦，可是也很快樂，因為我想讓更多?師明?，我們擁有?個班級，就有了我們??的?畝三分地，只要我們少?些功利?，多?些正能量，盡?盡?就會?怨?悔。”
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
