錢鐘書說過：“如果不讀書，行萬里路，也只是個郵差?！辈蝗プx書，就是一個郵差，風景過眼就忘，就算踏破鐵鞋，又有什么用呢？閱讀，不僅僅會讓現實的旅行更加豐富。更重要的是，能讓精神突破現實和身體的桎梏，來一場靈魂長足的旅行。1月2日銅山區漢王實驗小學“知更鳥”書友會開展交流，本次的分享者是張衛斌老師，他分享是《教師的的溝通力》。
這本書共有十個章節，分別是：溝通的基本；課堂教學中溝通的方法；與學生溝通的方法；與同事溝通的方法；與家長溝通的方法；重新審視教師的自我狀態；班級管理中溝通的方法；化解溝通危機的方法；如何應對意見；溝通不順暢時的應對方法。每一個章節又分為幾個小篇章，每一個小篇章下既有理論的闡述、還有舉例、漫畫解說，最后還有關鍵詞句概括，脈絡是很清晰的，所以讀起來是很有味道和啟發的。
張老師用一個月的時間，走馬觀花似地讀完這本書，覺得很輕松，很實用的。到底是一線的教師，文章的架構、表達的方式、舉例的內容都是他喜歡的。最近發現很多的東西，看的時候津津有味，合上書就全忘了。于是他在第一遍讀完之后，第二遍再讀起來，他就動起筆來，摘錄重點內容，或許這樣的話，收獲會更大。感覺確實有很多不錯的班級管理以及和學生、同事溝通的實用方法，張老師將自己讀書的收獲分享出來：
1、向學生傳遞簡短的重要信息。與學生交流時，老師心中通常會有一個一定要傳達給學生的信息，也就是我們交流的中心思想。我們可以嘗試提煉我們的中心思想，控制在20字以內。
2、為學生“點贊” 老師在課堂上可以通過向學生傳遞一些積極信息來達到有效調節課堂氣氛的效果。只要學生做出一點正向積極的行動，我們就要不吝惜地去稱贊“很好”“你剛才說的很好”“這個記筆記的方法不錯”等等。
3、“三明治”法讓學生更容易接受老師的批評建議。“三明治”法是以表揚+建議+表揚的形式給予學生指導，切忌不由分說地對學生下命令。
4、使用交叉性溝通結束消極的對話。
5、和自己和解。在我們溝通不暢或工作不暢時，要更加關注自己的心理健康。先是快樂的自己，才能是快樂的老師。
讀書總是有收獲的，張老師的通過讀書收獲了溝通的技巧，溝通力需要學習和提升，但萬變不離其宗，那便是尊重、關注、同理心和信賴。愿我們在真誠友好的氛圍中溝通、交流，創造更多的真善美！
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
