為了有效落實新課標要求，促使教師進一步熟悉課程標準和教材體系，推動教師深入鉆研教學，研究教材，努力提高課堂教學水平，徐州市柳新實驗小學在商慶娥主任的帶領下，在英語教研組長周會老師組織下，全體英語教師于1月5日上午齊聚會議室，分享以“深研新課標 構建新課堂”為主題的閱讀心得。這次我們英語組特此邀請我們的楊洪校長參加我們的讀書分享活動，楊校長給我們提出了許多寶貴的建議，我們受益匪淺。
此次活動由英語組周會老師分享她最近一周研讀新課標的心得體會。
今天，周老師主要分享的是《英語課程標準》第四章【課程內容]，主要就是熟悉六要素的概念、彼此之間聯系，以及學生在不同階段的不同要求和掌握情況。
英語課程內容包含六要素:主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略。
課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。簡單的說，課程內容六要素的關系是：主題語境引領，以語篇為依托，教師在教學語篇的同時通過語境下三個層次(學習理解、應用實踐、遷移創新)的學習活動讓學生學習語言知識、構建文化知識、掌握學習策略并養成良好的學習習慣。
周老師介紹了課程內容有一些新的變化：
1、主題(新增):人與自我、人與社會、人與自然
2、語篇(新增):連續性文本、口語、書面語、音頻、視頻等
3、語言知識(新增):語音、詞匯、語法、語篇和語用知識
4、語言技能（新增）:包含理解性技能(聽讀看)和表達性技能(說寫)。其中“看”就是新增的，指利用多模態語篇中的圖形、表格、動畫、符號以及視頻等理解意義的技能。
我們英語教師要改變以詞匯、語法知識為主要課程內容的教學，轉向以服務核心素養培養為目標的六要素(即主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略)整合的課程內容；圍繞核心素養綜合表現精選學習內容，整體設計教學單元，規劃單元育人藍圖。
我們英語教師也要改變脫離語境的碎片化、表層化、模塊化的教學方式，轉而踐行英語學習活動觀，提倡在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新的理念。
我們英語教師要以語篇研讀為邏輯起點開展有效教學設計，秉持英語學習活動觀組織和實施教學。
新課標的課程理念，課程目標，課程內容要求，學業質量標準以及課程實施，它們是一脈相承，相互關聯的。
新課標非常重視不同類型語篇的學習，通過學習理解類、運用實踐類、遷移創新類活動完成知識、技能、策略等的學習和內化。新課標非常重視真實語境的設計與實踐，同時關于課外閱讀和語言輸出也提出了非常明確的要求，英語學習更多的功夫要花在課外。我想這些將會成為我們接下來英語教學工作的重點。
撰稿人：周會
