晨談活動是教師在晨間組織幼兒共同開展的有核心話題的集體談話活動，是幼兒園一日活動中的重要環節，是深受幼兒喜愛的一種活動形式。晨談環節不僅是幼兒一日生活的基調，也是幼兒與教師、幼兒與同伴之間建立連接、情感交流的好時機，組織好晨談活動對于幼兒身心健康發展具有積極的意義。但在實際工作中，可能有很多老師都忽視了這一環節的重要性，有的教師把這一環節作為自己準備材料時間；有的教師則延長了晨間活動的時間，取消了已制訂的晨談計劃；還有的教師會隨意敷衍幾句，談話內容無計劃無準備……如何讓晨談活動發揮出獨特的教育價值，讓幼兒對晨談活動充滿興趣，使晨談活動真正成為促進幼兒發展的活動？近日，伊莊鎮牛樓幼兒園開展了關于“晨談有效組織”案例式研討活動。
本次研討內容如下：
1.你認為晨談活動應該有哪些價值?
2.你認為晨談包括哪些內容和環節？
3.平時你是如何組織晨談活動的，請舉案例說明。
4.你認為你的晨談活動能提升幼兒哪些核心經驗？
各年級組的老師們結合本班級的幼兒特點，從五大領域、幼兒發展等各個方面分析了晨談價值，并通過自己在晨談活動中組織的案例說明了晨談的內容包括長期性的活動，如天氣播報、科普分享等，還包括主題式晨談、問題式晨談等幾個方面，同時提出了自己在組織活動中產生的疑問，大家共同解決。
晨間談話的價值對教師而言，就像是與孩子正式見面的一個儀式，預示一日活動的開始; 它為幼兒提供說話與表達的機會; 教師可了解幼兒的已有經驗和語言表達的能力; 借此機會傳遞信息、滲透知識。對孩子而言，是表達個人見解，分享經驗，建立自信的好時機，他們從傾聽中獲取有效的語言信息，拓展自己的經驗，可以提高語言交往技能，理解交談的規則。對教師和孩子而言，寬松的語言交流環境，利于形成良好的師生互動、生生互動的和諧關系。
總之，晨談活動是幼兒園一日活動中的重要環節，它深受幼兒喜愛，教師應該對晨談活動有更高層次的認識，并且組織好每一次晨談活動，來促進幼兒身心健康的全面發展。
編輯：許一鳴
審核：牛瑗瑩
