《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，要“盡量減少不必要的集體活動和過渡環節，減少和消除消極等待等浪費時間的現象，提高活動效率”。過渡環節在幼兒一日生活中起著承上啟下的重要作用，建立良好的一日常規，不僅能夠保障幼兒良好的集體生活環境，也有利于幼兒行為習慣的培養。
1月10日上午，何橋鎮中心幼兒園迎來了銅山區幼兒園第一片區教研展示活動，來自馬坡鎮、黃集鎮、沿湖鎮、鄭集鎮、劉集鎮幼兒園的領導及骨干教師參加了本次活動，相互交流、互助成長，展開了一場主題為“立足兒童，巧妙過渡”的教研展示活動。
本次活動分為以下部分：觀摩晨間戶外活動、觀摩現場教研。
通過小游戲緩解了教研活動的緊張感，在輕松愉悅的氛圍中，我們的活動正式開始啦！
為了更好地優化幼兒一日生活中過渡環節的組織，我們圍繞什么是過渡環節、幼兒園一日活動中過渡環節有哪些、組織過渡環節需要需要注意哪些問題、針對過渡環節，各年齡段進行案例分享等問題展開交流。
學習是相互的，每個人對“過渡環節”都有不同的了解，老師們根據問題，結合班級實際情況進行了分組研討，一起追根究底，進行了激烈的討論與分享。
案例分享
小班組：過渡環節是幼兒一日活動中重要的細節，這一細節的開展，對幼兒一日活動的順利進行有著巧妙的連接作用。過渡環節這個細節不僅僅只是承上啟下的過渡作用，它本身所具有著獨特的教育價值。生活無小事，一日活動皆教育。過渡環節雖說不是一日活動中的主菜，讓我們用新思想、新眼光，共同拾起過渡環節，讓它綻放出更加絢麗的色彩。相信通過不斷地探尋研究和思考改進，過渡環節也會很精彩，把它作為一種獨特的與其他活動同等重要的教育資源來利用，并且不斷的優化，讓過渡環節銜接的更加自然、合理。
中班組：中班幼兒處于成長的關鍵期，教師在過渡環節的組織策略上需要特別注意。首先，要營造和諧的氛圍，建立親密的師幼和同伴關系，使幼兒感受到情感上的滿足。其次，設計適宜的活動，利用游戲、音樂等方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中度過過渡環節。同時，發揮榜樣的力量，對良好行為給予表揚和鼓勵，引導幼兒內化行為規范。最后，安排適宜的任務，讓幼兒嘗試完成小小任務，鍛煉其能力，增強其責任感和成就感。優化過渡環節的組織策略，可以更好地實現“一日活動都是教育”的目標，促進幼兒的全面發展。
大班組：一個有效的過渡環節是開展下一個活動是否有效的保障。如果教師在過渡環節中組織松散，可能會導致幼兒在新的一個活動中注意力不集中，班級常規散漫等情況。一日生活皆課程，我們應該結合班級幼兒自身經驗有效合理的去設計一日活動中的每一個過渡環節，注重幼兒在過渡環節中的經驗成長。把握每一次教育契機，使幼兒在原有的經驗基礎上獲取新經驗。同時我們還要及時關注正在發展中的幼兒，根據其發展需求及時調整過渡環節。
“一日生活皆教育”，過渡環節蘊藏著無數的教育契機。如果教師能夠深入挖掘一日活動中過渡環節的教育功能，優化組織形式，同時利用各種資源，創造良好的師幼互動和幼幼互動的機會，就能使每個幼兒在每一個空間……，每一個尋常時刻……，每一個角度……去體會、感受和獲得，從而使他們在自然、和諧的環境中健康、快樂的成長。
緊接著各鎮老師們也分享了自己在本次教研中的收獲以及建議。
最后胡蒙園長對本次教研活動給予充分的肯定和點評。并指出：看似短短的過渡環節，卻蘊含著豐富的教育價值，一日過渡環節直接影響班級一日活動的保教質量。作為教師，我們要重視和把握好過渡環節，將其納入幼兒園一日活動的重要一環。
生活教育存在于孩子的一日生活中，在教育的路上，教師只有不斷提升教育意識、不斷反思，才是照亮孩子生活的每一個角落。如果把幼兒美好且充滿意義的一日生活比喻成一串美麗的珍珠項鏈，那過渡環節就是那一根隱性的穿珠成鏈的線，雖小尤貴，蘊藏了無限的教育契機，我們將不斷觀察、記錄、思考，不斷調整過渡環節，從而優化一日活動流程，更好的促進幼兒身心各方面的發展。
何橋鎮中心幼兒園
