為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，踐行“以游戲為基本活動”的理念，提高教師建構游戲的組織與實施能力，增進互相交流與學習，推進建構游戲開展的有效性，使建構游戲真正成為幼兒喜愛并能有效促進幼兒學習與發展的游戲。銅山區第二片區的老師們開展幼兒園建構游戲核心經驗線上教研活動。
首先由苗婧老師帶領大家簽到，大家準時答到并準備問題的的回答與討論。
問題一：各年齡段幼兒建構游戲中所表現出的游戲興趣有哪些？
大家一邊回答問題一邊相互學習。
問題二：幼兒在建構游戲中應表現出的游戲能力與水平（建構技能）有哪些？請按大、中、小三個年齡階段分別整理。
大家用了文字、表格和圖片等方式進行了回答，老師們整理得非常詳細。
問題三：幼兒建構游戲的交往與合作可以達到何種水平？請按大、中、小三個年齡階段分別整理。
大家收集的資料非常全面，接下來是問題四。
問題四：幼兒各年齡段在建構游戲中的規則與習慣有哪些？請按大、中、小三個年齡階段分別整理。
大家互相學習之后，結合本班孩子的實際情況進行了積極地討論。
“觀察與互動”是幼兒課程（游戲）走向經驗發展不可缺少的重要環節，教師應如何運用觀察，推動班級課程（游戲）走向幼兒經驗發展？
建構游戲是一種創造性的游戲，是幼兒根據自己的生活經驗，以想象為中心，主動地、創造性地反映周圍現實生活的游戲，具有操作性、藝術性、創造性的特點。
此次教研，讓教師們在討論中重新認識了建構游戲。以孩子的角度去探索建構游戲，感受幼兒在建構游戲中的快樂和需求，認識到建構游戲幫助幼兒成長的獨特價值，以及建構游戲在空間、時間、材料等方面的注意事項，有力提升了教師對建構游戲的組織與實施水平，更為推進幼兒園建構活動的深入發展，指出了新的思路和方向。
