“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”——陶行知
勞動教育，就是在學生心中種下一顆勞動的種子，學生通過對勞動過程的感受與歷練，激發勞動熱情，樹立勞動意識，提高勞動能力。根據《義務段勞動課程標》的要求，尊重各個年段學生成長需求，確定螺旋上升的勞動教育目標，分級落實。學生們人人愛勞動，人人會勞動，這一學期的努力取得了可喜的成績。
學校勞動.播種
學校利用向陽苗圃的優勢條件，開展勞動教育。全校師生共同參與種植，認識蔬菜，了解生長過程，學習種植技術，親手播種，快樂收成。養成熱愛勞動，珍惜糧食的好習慣。
學校勞動.培育
學校勞動.收獲
學校勞動.曬秋
曬秋是一種傳統的農俗現象，具有豐富的文化和審美意義。將勞動教學融入活動課程，開展曬秋活動，一方面培養學生動手能力，同時也把地方傳統文化引進校園，校園成為傳承的陣地，形成以勞增智，以勞育美，以勞創新的勞動教育氛圍。
學校勞動.煥新
隨著季節的更替，天氣轉涼，冬天到了。大家一起給向陽苗圃換“冬衣”。
向陽苗圃也重新搭建了菜地一角，為冬日的校園增添一抹色彩。
同時，將農具上墻，制作標語牌，帶學生認識農具，安全規范的勞動。
勞動課堂
學校從實際出發，根據各學段學生的年齡特點，開展多種形式，豐富多彩的勞動實踐活動，如“巧手做筆筒”手工制作活動，繪制校園地圖，制作手提袋，整理班級圖書角等。
活動中，同學們動手又動腦，學以致用，養成了自己動手的好習慣，也進一步感知了勞動的樂趣，體驗勞動的喜悅。
勞動安全教育
家庭勞動
家校共攜手，收獲勞動技能。讓勞動走進家庭，讓學生不止于“紙面”成長，讓勞動成為一種習慣。通過家長引導學生做家務，做手工，種植，參加公益活動，在實踐中鍛煉動手能力，養成自理自立的好習慣，培育勞動素養。
家校共育，才能讓勞動成為習慣，才能成就時代新人。
