一日生活皆課程，幼兒園里“生長”著許多精彩的課程故事，它是真實的、生動的、有趣的，更是屬于孩子們的。一朵花、一張紙，甚至一顆種子都可能成為孩子們喜聞樂見的話題，當(dāng)我們輕輕俯下身傾聽孩子們的童言趣語，課程故事也許就在我們身邊。
為進一步貫徹落實《指南》精神和課程游戲化實施要求，扎實推進我園課程建設(shè)工作，樹立教師正確的課程觀，提升教師對課程理念認(rèn)知，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和正確解讀幼兒行為，促進教師的專業(yè)化成長，更好地支持和促進幼兒的發(fā)展。2024年1月24日，劉集鎮(zhèn)郭橋幼兒園開展了課程故事比賽活動。本次課程故事比賽共有8名參賽教師，參賽教師從課程緣起、實施過程、教師支持和課程反思等方面，把一個個貼近生活的“課程故事”娓娓道來，將大家?guī)牒⒆拥氖澜纭?
經(jīng)過評委老師們認(rèn)真、細致的綜合考量，嚴(yán)格打分。最終評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名。
各位評委老師們對此次課程故事參賽的老師給予了肯定，為教師們的成長感到欣慰，可以看到老師在班本課程活動中細心觀察，深入分析，認(rèn)真思考，在過程中注重了游戲價值。也對教師下一步工作的開展提出新的期望。希望老師們將幼兒班本課程分層提煉，構(gòu)建以幼兒經(jīng)驗為基礎(chǔ)的故事框架，用白描的方式講述幼兒課程進程。關(guān)注他們在課程中的關(guān)鍵提問，以提問推進課程的持續(xù)進行，不應(yīng)只是淺嘗輒止，而應(yīng)該點線成面，深入挖掘。
教育是“無痕”的，它源于生活，滲透生活。教育是“有痕”的，它記載著孩子的足跡與成長。本次課程故事比賽活動，不僅為教師們搭建了一個互相交流、展示與學(xué)習(xí)的平臺，同時還提高了教師們對課程故事的理解和解讀能力，讓她們在課程理念與實施方法上得到進一步的內(nèi)化與提升。相信未來，石堡幼兒園的老師們將在課程研究的道路上且研、且思、且行，努力探索和實現(xiàn)課程的更高價值，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展！
