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【玉潭·教務(wù)】初心如磐 奮楫篤行 ——玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)、教科、督學(xué)走過的“2023”
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-01-28 08:41:00    閱讀量:14912次
[摘要]:徐州教育:回望玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)、教科、督學(xué)走過的“2023”,雖然疾如旋踵,卻步履堅(jiān)定,留下絢爛風(fēng)景。智慧“雙減”一路生花,教師成長百鳥爭鳴,責(zé)任督學(xué)穆如清風(fēng)。教務(wù)處——巧用“加減”
  回望玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)、教科、督學(xué)走過的“2023”,雖然疾如旋踵,卻步履堅(jiān)定,留下絢爛風(fēng)景。智慧“雙減”一路生花,教師成長百鳥爭鳴,責(zé)任督學(xué)穆如清風(fēng)。
  教務(wù)處——巧用“加減”藝術(shù),智慧“雙減”育人
  教務(wù)處深研“雙減”政策,巧用“加減”藝術(shù),以道德與法治課程基地建設(shè)為契機(jī)、以勞動課程實(shí)施為抓手,打造學(xué)生喜愛的課后服務(wù)課程,增效智慧“雙減”育人。
  巧“加”課程學(xué)習(xí)空間,發(fā)揮基地育人功能
  依托省級課程基地建設(shè)項(xiàng)目,學(xué)校打造了豐富的課程學(xué)習(xí)空間。
  校內(nèi)五大學(xué)習(xí)中心,整合課程資源,助力學(xué)生豐富實(shí)踐體驗(yàn),促進(jìn)知行合一。
  校外五大實(shí)踐場域,融通場域力量,引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中擴(kuò)展視野,提升能力。
  課程學(xué)習(xí)空間的打造為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新的場域、注入新的活力,是“雙減”工作實(shí)施的有效保障。
  巧“減”學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
  學(xué)校注重嚴(yán)控作業(yè)量,優(yōu)化作業(yè)時間,鼓勵特色設(shè)計(jì),助力梯度提升。教師們精心為學(xué)生設(shè)計(jì)誦讀表演型、研學(xué)探究型、動手制作型、節(jié)日主題型等多元化主題式課外探究性作業(yè),創(chuàng)新了作業(yè)形式,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式,延展了學(xué)習(xí)空間,拓寬了展示平臺,體現(xiàn)了教、學(xué)、評一致性,提升了學(xué)生的素養(yǎng)與品質(zhì),讓每個學(xué)生都綻放出絢麗的光芒。
  巧“加”課后服務(wù)課程,助力學(xué)生全面發(fā)展
  為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求,我校課后延時服務(wù)共開設(shè)包括:體育、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、勞動等31門社團(tuán)課程,全校學(xué)生走班上課,極大激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好。
  巧“加”勞動育人課程,突出勞動育人價(jià)值
  學(xué)校以“雙減”為杠桿,基于國家課程,對勞動教育十大任務(wù)群進(jìn)行整合,開設(shè)了家庭生活、學(xué)校責(zé)任、社會服務(wù)、田園體驗(yàn)、職業(yè)啟蒙、創(chuàng)意生長六大課程群,以課程、空間和評價(jià)“三維貫通”式勞動教育校本行動,撬動學(xué)生素養(yǎng)提升,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
  學(xué)校勞動課程案例分別獲得江蘇省“雙減”工作成效顯著典型案例和徐州市首批中小學(xué)課后服務(wù)精品項(xiàng)目。
  巧“減”教師工作壓力,保障教師“輕裝”施教
  學(xué)校積極探索“三精”工作模式,保障教師“輕裝”施教。“三精”即:會議數(shù)量“精簡”,活動組織“精準(zhǔn)”,教研培訓(xùn)“精細(xì)”,通過教師的會議、活動、培訓(xùn)減量提質(zhì),讓教師有更多時間、更多精力回歸班級,回歸教學(xué)。
  教科室——課程基地引擎,助推教師成長
  項(xiàng)目研究推動了玉潭邁向內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升的快車道,也促進(jìn)了教師登上專業(yè)成長的新臺階,每個人都在項(xiàng)目研究過程中磨礪成長。教科研、師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以項(xiàng)目研究為引擎,帶領(lǐng)教師閱讀經(jīng)典,打磨課堂,對話專家,深耕科研,在一次次的蛻變中遇見更好的自己。
  (一)閱讀經(jīng)典,筑牢項(xiàng)目研究理論支撐。
  教師們采取學(xué)校推薦、自主選讀相結(jié)合方式,帶領(lǐng)大家開展主題式、書單式探究性閱讀,教師們汲取智慧精華,分享讀書收獲。
  (二)打磨課堂,探索素養(yǎng)導(dǎo)向育人變革。
  教師們探索“預(yù)·疑·琢·磋·潤”課堂教學(xué)樣態(tài),引領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目式、議題式、體驗(yàn)式深度學(xué)習(xí),師生在課堂上共同成長。
  (三)對話專家,開拓教師抱團(tuán)成長路徑。 
  學(xué)校把專家請進(jìn)校園,對教師進(jìn)行課堂教學(xué)、專業(yè)閱讀、論文撰寫、項(xiàng)目研究等方面的高位引領(lǐng),教師們分工協(xié)作,抱團(tuán)成長。
  (四)深耕科研,突破教師專業(yè)發(fā)展瓶頸。
  教師們把教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為研究課題,通過專業(yè)閱讀、實(shí)踐反思、論文撰寫、專題研究等,有效解決問題,突破發(fā)展瓶頸。
 
  在項(xiàng)目研究驅(qū)動下,一年來,教師們在課題(項(xiàng)目)研究、各級優(yōu)質(zhì)課評比、基本功比賽、論文評比、指導(dǎo)學(xué)生等方面獲獎人數(shù)不斷遞增,一名教師被評為區(qū)級教壇新秀。
  責(zé)任督學(xué)——定期督導(dǎo)檢查鞭策,保障教學(xué)質(zhì)量提升
  責(zé)任督學(xué)從教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校“雙減”落實(shí)情況、五項(xiàng)管理、心理健康、校園安全等方面對學(xué)校進(jìn)行了定期督導(dǎo)。在督學(xué)的監(jiān)督和引領(lǐng)下,玉潭致力于構(gòu)建教師高質(zhì)量發(fā)展的生態(tài),升級新課標(biāo)下的課堂樣態(tài),服務(wù)學(xué)生健康成長。
  日近月征,朝暮輪轉(zhuǎn)。2024的新征程已經(jīng)開啟,玉潭教務(wù)、教科、督學(xué)將初心如磐,奮楫篤行,讓每一個日子都熠熠生輝,讓每一個玉潭學(xué)子都灼灼其華!
    

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