觀察是幼兒園教師了解幼兒的最有利法寶，有效的觀察可以促進教師專業化發展。通過觀察，教師可以更好地了解班級幼兒當下的發展狀況以及幼兒的已有經驗，同時及時捕捉班級孩子的興趣點，去分析總結幼兒游戲中的行為價值。本次我園聚焦“觀察”繼續開展《學前兒童行為觀察》第四章節的共讀活動。

  問題討論：

  問題一、時間取樣法與事件取樣法各自的優缺點？

  問題二、時間取樣法與事件取樣法各自的操作步驟？

  問題三、嘗試以“幼兒禮貌行為”為觀察主題，設計一份時間取樣法的觀察量表。

  教師們踴躍發言，大膽積極的說出自己的答案和想法。

  手捧書籍，閱讀經典，浸潤書香，用讀書來潤澤人生，塑造美好心靈,滋養我們的靈魂；用知識武裝自己，為精神打底，為人生奠基。讓我們親近書本，與經典為友，汲取知識的靈氣；讓我們遨游書海，與博覽同行，享受讀書的快樂吧！

掃一掃，分享本頁