新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說(shuō)心語(yǔ)”系列讀書(shū)活動(dòng)第一百場(chǎng)讀書(shū)分享于2024年2月26日在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展。本次讀書(shū)活動(dòng)由李愿愿老師分享，分享的閱讀書(shū)目是《不較勁的養(yǎng)育》。
李老師從目錄、主要內(nèi)容等方面對(duì)本書(shū)進(jìn)行解讀。
本書(shū)共3個(gè)部分，第一部分任性不是孩子的錯(cuò)；第二部分5周教養(yǎng)方案，扭轉(zhuǎn)局面；第三部分，為行為改變創(chuàng)造良好的環(huán)境。在書(shū)的附錄部分還提到了2-6歲孩子常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決措施。
第一部分提出：任性不是孩子的錯(cuò)。個(gè)性強(qiáng)的孩子常會(huì)讓父母感到十分沮喪和束手無(wú)策，其實(shí)個(gè)性不分好壞，其中有好有壞，我們要做的是激發(fā)個(gè)性中的正面氣質(zhì)。孩子行為的問(wèn)題是否會(huì)發(fā)展得更嚴(yán)重主要取決于父母對(duì)待孩子行為的方式，讓孩子在社會(huì)互動(dòng)中學(xué)習(xí)，模仿榜樣，強(qiáng)化其正面行為，懲罰弱化其負(fù)面行為。僅有好的育兒技巧還不夠，離婚、再婚、家庭矛盾、抑郁、酗酒等都會(huì)影響孩子的行為，其中還要尤為重視另一個(gè)因素就是：電子產(chǎn)品。2-5歲孩子的孩子看手機(jī)、電視時(shí)間已到達(dá)歷史峰值。幼兒看手機(jī)、電視的時(shí)間越長(zhǎng)其攻擊性越強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)育水平越低。每開(kāi)一小時(shí)電視，僅是開(kāi)著不看，父母就會(huì)和孩子少說(shuō)500-1000字，孩子說(shuō)的也更少。
第二部分是：五周教養(yǎng)方案，扭轉(zhuǎn)局面。每周一個(gè)，關(guān)注、獎(jiǎng)勵(lì)、無(wú)視、發(fā)出指令、及時(shí)隔離。在實(shí)行方案前會(huì)有一些問(wèn)題和技巧確定孩子是否要實(shí)行五周教養(yǎng)方案。確定之后再開(kāi)始，且在雙親家庭，父母同時(shí)實(shí)施5周教養(yǎng)方案效果會(huì)更好。其中第一周的關(guān)注是重要的技巧之一，它奠定了更加積極融洽的親子關(guān)系，同時(shí)在研究中發(fā)現(xiàn)關(guān)注是最難學(xué)習(xí)的技巧。因?yàn)椋覀兛偸亲钕汝P(guān)注孩子的負(fù)面行為，所以要不斷提醒自己才能關(guān)注到孩子的正面行為，我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的正面行為。最有效的辦法就是安排具體的練習(xí)時(shí)段，每天至少安排兩個(gè)10分鐘的時(shí)間段，在練習(xí)的時(shí)間段中父母大聲描述孩子正在做的事，就像解說(shuō)員現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)體育賽事一樣，不管多忙必須這樣做。多關(guān)注孩子的恰當(dāng)行為，偶爾有細(xì)微的不恰當(dāng)行為，別管它。之后便是不斷地練習(xí)。第二周獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以分為社交性獎(jiǎng)勵(lì)和非社交性獎(jiǎng)勵(lì)。社交性獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭的、肢體的或活動(dòng)的；非社交性獎(jiǎng)勵(lì)則是物質(zhì)的。其中口頭獎(jiǎng)勵(lì)要具體，不僅表?yè)P(yáng)孩子還要讓他知道具體是他的哪項(xiàng)行為受到了表?yè)P(yáng)。肢體獎(jiǎng)勵(lì)比較務(wù)實(shí)的目標(biāo)就是每天比以前多觸摸孩子20次。每一個(gè)具有愛(ài)的動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的效果。第三周無(wú)視。無(wú)視用于降低不當(dāng)行為的發(fā)生頻率。關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)恰當(dāng)行為，無(wú)視某些不當(dāng)行為，讓孩子知道哪些行為你希望更多看見(jiàn)，哪些行為你不希望看見(jiàn)。總的來(lái)說(shuō)，無(wú)視就是把注意力從孩子身上完全移開(kāi)，主要有三項(xiàng)內(nèi)容：沒(méi)有肢體接觸，不要觸碰孩子；沒(méi)有語(yǔ)言交流，不要和孩子講話；沒(méi)有眼神交流，不要看孩子。當(dāng)開(kāi)始無(wú)視某個(gè)行為時(shí)（比如不收拾玩具）就必須堅(jiān)持，否則你那個(gè)孩子就會(huì)知道他可以同通過(guò)發(fā)更大火或者尖叫長(zhǎng)時(shí)間來(lái)引起你的注意。不過(guò)當(dāng)開(kāi)始無(wú)視某種壞行為時(shí)，這種行為通常會(huì)變得更加嚴(yán)重，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)會(huì)變得更加嚴(yán)重，這是因?yàn)楹⒆訒?huì)認(rèn)為只要他表現(xiàn)得更壞一些就能引起你的關(guān)注，但是當(dāng)繼續(xù)無(wú)視，這種壞行為的發(fā)生頻率就會(huì)降低，而且一半會(huì)持續(xù)降低，除非你又開(kāi)始給予關(guān)注。第四周發(fā)出指令。指令要清晰明確而簡(jiǎn)單有效，不要發(fā)一些無(wú)效指令。第五周計(jì)時(shí)隔離。計(jì)時(shí)隔離相對(duì)比較難學(xué)，但是兩個(gè)月后會(huì)變得特別簡(jiǎn)單易行。所以學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)隔離流程和方法非常重要，也需要不斷運(yùn)用。在應(yīng)用中可根據(jù)孩子是否服從指令選擇不同的路徑，讓孩子明白你的決心，他一旦服從指令就馬上表?yè)P(yáng)他。理論上，如果孩子不服從指令，那么可以用不斷重復(fù)這個(gè)流程，知道孩子服從指令或者年滿十八周歲。
第三部分是為行為改變創(chuàng)造良好的環(huán)境。和諧的家庭生活、改善溝通過(guò)技巧、增強(qiáng)耐心、給予孩子內(nèi)心的自我肯定感以及教孩子一些基本的社交技巧。這些都將使孩子受益終生。
最后，李老師希望每個(gè)家庭和父母以及教師都能讀一下，并且進(jìn)行利用，改善和孩子的關(guān)系。
個(gè)人簡(jiǎn)介：李愿愿，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任教于銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。
讀書(shū)格言：讀書(shū)自有樂(lè)，為善不邀名。
教育箴言：常懷律己之心，常思為學(xué)之道。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
