《評(píng)估指南》始終貫穿著“以兒童為本”“堅(jiān)持兒童立場(chǎng)”的教育理念，上至總體要求、基本原則，下至評(píng)估指標(biāo)的5個(gè)維度、15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考察要點(diǎn)，都彰顯了理解兒童、尊重兒童、以兒童為中心的思想，確立了兒童的主體地位。兒童是幼兒園課程的直接服務(wù)對(duì)象，幼兒園課程建設(shè)質(zhì)量的好壞，兒童是最有發(fā)言權(quán)的。這也是為什么構(gòu)建幼兒園高質(zhì)量課程要從“兒童的視角”出發(fā)的緣由。”本次研讀活動(dòng)主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討：
問(wèn)題一：
“兒童視角”與“兒童的視角”的含義。
問(wèn)題二：
“兒童的視角”在幼兒園課程建設(shè)中的重要性。
問(wèn)題三：
如何構(gòu)建具有“兒童的視角”的高質(zhì)量幼兒園課程。
通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和激烈的研討，老師們分別發(fā)表了自己的見(jiàn)解，構(gòu)建具有“兒童的視角”的幼兒園課程，不光需要用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，更要用心去感受幼兒的學(xué)習(xí)和生活。只有真正從“兒童的視角”出發(fā)，才有可能選擇最能反映幼兒真實(shí)生活需要的課程內(nèi)容，才能讓幼兒園課程真正進(jìn)入兒童自己的世界，才能讓兒童從中獲得最大的發(fā)展。
通訊員：張楠
審核人：董芹
