百花漸開風(fēng)漸暖，正是讀書好時節(jié)。“一個人學(xué)會了閱讀，任何人都阻擋不了你前進的腳步。”教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，必須閱讀，朱永新老師經(jīng)常說的一句話“不善于讀書學(xué)習(xí)的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事”1月22日銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)“知更鳥”書友會開展交流，本次的分享者是曹小同老師，她分享是的朱永新的《致教師》。
法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過:“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”朱永新先生的《致教師》將光亮播種在了曹老師的心里，也讓曹老師更加明白教師既是一份職業(yè)，也是一份志業(yè)，既是一份職責，更是一種使命。以信念為基石，將熱愛做支撐。
曹老師分享了書內(nèi)的精彩內(nèi)容：教師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，勇敢、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰，教師這個職業(yè)的底色是愛，愛就是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。曼德拉說:“當我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在地獄中。”用寬廣的心胸擁抱每一個天使，給自己的職業(yè)生涯染上愛的底色。
朱永新老師把教師職業(yè)大致分成四種境界:第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師:第三，是讓學(xué)校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師。朱老師提到健康是教師重要的財富，無論是身體健康還是心理健康都很重要，當被病痛折磨時，一切的熱情與理想都變成了空想所以鍛煉身體，強健體魄，做好心理疏導(dǎo)與建設(shè)也要提上個人日程，在這個大前提下，不斷豐富、充實自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，擁有駕馭時間的本領(lǐng)，同時形成自己的風(fēng)格，讓自身變得足夠強大，朱老師說過做教師如果沒有“上至宇宙之大，下至蒼蠅之微”的“切實知識”是“絕難勝任的”，只有如此才能進入孩子們的天地，懂得童心的世界，才能體察到孩子們的個體特點和生命潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，做到因材施教。
曹老師說：看過一些有關(guān)教育的書籍，比如《給教師的一百條新建議》、《傾聽花開的聲音》、《愛心與教育》等，都在幫助我們思考如何在教育之路上成長，而這本書是教會了我過一種詩意的、幸福的、充滿激情與熱愛的教育生活。全書共有四輯,分別是“給我一個做教師的理由”“借我一雙好老師的慧眼”“愿我書寫一部教師的生命傳奇”“讓我們過一種幸福完整的教育生活”，前三輯以書信問答的方式呈現(xiàn),為我們一線教師解疑答惑。初讀時害怕又是本空談道理的心靈雞湯類的書，但讀著讀著，發(fā)現(xiàn)這本書都是真材實料，朱老師對于老師們提出的教育困惑都能提出自己的建議，很有真知灼見，他既喜歡引用名人名言，又善于立足教育實踐，讓人讀來意猶未盡，回味無窮 。
“一個人學(xué)會了閱讀，任何人都阻擋不了你前進的腳步。”教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，必須閱讀，朱老師經(jīng)常說的一句話“不善于讀書學(xué)習(xí)的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事”。教師是太陽，永遠光芒萬丈，給正在向前奔跑的孩子們無限的勇氣與力量;教師是月亮，在黑暗的夜里發(fā)出寧靜圣潔的光芒，為身陷迷茫，踏著荊棘舉步維艱的孩子們指引前進的方向，不問終點，只向明天。萬事逃不過“熱愛”二字，只要足夠熱愛這份職業(yè)便可無所畏懼，披荊斬棘，談笑風(fēng)生，款款而行。
編輯：賈馨婷
審核；孟亞
