為不斷促進教師專業化成長，進一步提高語文課堂教學質量，提升小學生的語文核心素養，3月5日，銅山區教師發展中心主辦的落實“三新四行動”，推進單元整體教學——銅山區小學語文主題教研活動在大學路實驗小學如期舉行，銅山區劉集實驗小學五年級語文老師參加了此次活動。
本次教研活動主要分為單元解讀、同課異構、思維碰撞、總結四個板塊。
單元解讀：鉆研教材主題探討
江華婷老師進行了五年級下冊第二單元學習任務群搭建表的分享，從內容解讀、語文要素、確立任務、任務搭建安排，如何推進整本書閱讀等方面進行單元教學的整體陳述。江華婷老師通過六個子任務將全單元進行了課時的設計與梳理，將全單元拉入到一個系統、清晰的主題情境中，邏輯嚴密，層層推進，實現了閱讀與表達的有機融合。
課堂展示精彩紛呈
兩位老師圍繞單元主題設計教學活動，緊扣語文要素——“初步學習閱讀古典名著的方法”，王鈺清老師抓住對諸葛亮“神機妙算”的句子品讀，在每個細節引導學生深入理解文本內容，從而深入品讀， 使學習有效、有趣、有內容。冉遲老師在精讀文本時大膽放手，只抓住武松打虎這一部分進行反復誦讀、體會、帶著動作復述故事，感受名著的精彩。
思維碰撞：全員參與，深入研究
評課環節，尹成蘭老師和李云飛老師結合自己的聽課記錄，暢所欲言，各抒己見。或肯定課堂的閃光點，或指出課堂教學中的不足，或發表改進意見，或商榷細節處理，評課氣氛融洽，場面熱烈，為進一步將教研活動做扎實，打造高效課堂而不懈努力。
專家講座，指引方向
最后，教研室楊永主任對此次活動進行小結。他肯定了此次小學語文教研團隊取得的研究成果，并對怎樣評價古典名著人物形象，如何建立精讀與略讀之間的關系發表講話，希望語文教師注重文學名著整本書的閱讀，并將其應用于教學中。
一次活動一次提升，通過本次教研活動的學習，學校老師收獲頗多，促進了語文教師的教學專業成長。
