??柳新實驗小學英語課本劇社團活動在周會和金麗俠兩位老師的指導下開展的轟轟烈烈。課本劇是一種舞臺故事的表現形式，社團的口號是:“我的課本我表演，我的舞臺我主宰。”兩位教師依托英語課本劇社團，開展課本劇創編課，讓課本活起來，讓學生動起來，嘗試排練劇本。
??兩位英語教師讓學生們對課內Story time,Cartoon time的故事進行改編、續編，充分挖掘課本故事的留白，培養學生的閱讀能力、思維能力。英語課本劇社團也開展劇本創編征集活動,每一位同學都可以投稿自己創編的小劇本，優秀作品將有機會入選學校排練劇目。同學們閱讀經典繪本故事并進行改編創作。與此同時，為了給予學生更多的表達空間，教師鼓勵學生自選主題設計劇本，充分發揮自己的想象，創編屬于自己的故事。教師收集學生作品并留存作品電子版，形成本校閱讀教學的劇本資源。
??基礎訓練是培養學生表演能力的重要環節，直接影響到課本劇社團的學習效果，因此必須予以重視。訓練學生語言能力、表演能力、舞臺發揮能力、即興發揮能力、二度創作能力等。在訓練過程中我們也會適合地安排各類課本劇的欣賞解析，提高學生編排創新能力。
??孩子們先選定排演的劇本，然后根據劇本角色的需要分派角色，調整角色。老師引導學生課余時間看一些課本劇視頻資料，組織孩子看一些現場的課本劇表演，讓孩子可以現場感覺課本劇的精華。
??本活動要求引導學生運用小組合作互動交流的學習方式，通過讓學生自編、自導、自演課本劇，并在編演后談體會、論得失及進行評價活動，充分調動學生的閱讀興趣，增強學生的寫作、表演能力;在此過程中鼓勵學生批判質疑，大膽創新，培養學生的創造能力;還可讓學生在對角色的揣摩和理解中自主進行情感教育;同時，通過小組合作的學習方式，培養學生的合作能力。
??英語課本劇是對傳統的接受式學習的一種變革，在于讓學生在編排節目的過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。課本劇的編排可以充分調動學生的積極性，可以讓學生學會合作，這樣可以鍛煉學生組織能力，創新能力。課本劇中總是有著一定的啟迪和道理，在表演的過程中，學生可以潛移默化的受到美好情操的熏陶。讓學生試著自己寫劇本，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解，讓他們把想法充分的表達出來就是一種提高。
??課本劇社團形成了繪本漂流閱讀、繪本與主教材融合教學、小劇本創編、劇本排練表演、劇本修改再排練的整體閱讀活動流程。未來，我們將繼續開展課本劇社團活動，深入探索閱讀教學，細化閱讀活動，力求不斷提升學生的閱讀能力，促進學生核心素養的發展。