生活中有各種各樣的運動，運動方式也有很多，在學習科學的同時，也要讓學生感受生活中處處有科學。本周驛城實小科學組開展了研課活動，由楊老師帶來三年級《物體在斜面上運動》。
生活中常見的運動都是在平面上的，這一次楊老師帶學生來做物體在斜面上的運動這一實驗：準備實驗材料：斜面、立方體、小球等。
講解實驗步驟：
1.做一個坡度較小的斜面；
2.把立方體放在斜面上端，觀察運動情況。
3.分別觀察六棱柱，小球等在斜面上的運動情況。
學生通過實驗觀察：
1.立方體在坡度較小的斜面上是靜止不動的；
2.小球在坡度較小的斜面上是滾動的。
學生把斜面坡度提高，再次觀察得出：
1.立方體在坡度高的斜面是滑動的；
2.小球在坡度高的斜面是滾動的。
在斜面上，物體形狀與運動情況有密切關系，越接近球體和圓柱體越容易滾動。同一個物體，放在坡度大小不同的斜面上，斜面坡度越大時物體運動越快，斜面坡度越小時物體運動越慢。一堂課下來，實踐活動熟練高效，充分利用了現代教學手段。學生對老師設置的問題非常關注，積極主動參與到實踐活動中，體驗到了成功的喜悅。
課后科學組的老師們也對本課進行了探討，在各種思維碰撞中，老師們既解決了自己教學中的疑難困惑，又學習到在教學中好的做法，相互借鑒，取長補短，共同進步。徐老師說：“通過本節課的學習，同學們在動手實驗過程中，清晰地感知到了滑動與滾動的區別，也初步了解了影響物體在斜面上的運動形式的因素，使學生動腦分析問題和動手解決問題的能力得到了很好的鍛煉。同時，也讓學生明白了，生活中常見的現象背后都蘊含著一定的科學道理，科學就在我們身邊。”
牛老師說：“本次實驗通過觀察物體在斜面上的運動規律，讓學生更加深入地了解斜面對物體運動的影響。同時，也讓學生更加熟悉了實驗的操作步驟和數據處理方法，提高了實驗能力和科學素養。”
作為一名老師，我們應該時時用自己的慧眼去捕捉課堂中的每一抹亮色，讓學生自由暢談個人真實的想法，使課堂在對話中生成，在生成中引導，在引導中感悟，那么我們的課堂也將在生成中綻放生命的旋律，課堂也會萌發個性化的氣息。這樣的課堂，一定會時時精彩的！
