推開(kāi)一扇門，迎來(lái)百花香。為深入推進(jìn)“三新四行動(dòng)”，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)學(xué)伊始，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)組在程秀梅主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，深入課堂開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)。
  一年級(jí)李春雨老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課，李老師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛很活躍。
  一年級(jí)武影老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》，武老師在整節(jié)課中，力求引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)擺小棒、數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并能通過(guò)提出具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和推理，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生在互動(dòng)中積極參與。
  二年級(jí)張雪老師上的一節(jié)復(fù)習(xí)課，她先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論，激勵(lì)優(yōu)等生教學(xué)困生，營(yíng)造“生教生”的和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在交流中完善認(rèn)知、碰撞思維，從而使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。在練習(xí)巡視中，張老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)與困惑，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生自學(xué)完畢后，再組織學(xué)生交流、質(zhì)疑，引導(dǎo)優(yōu)等生教學(xué)困生。
  二年級(jí)李晴老師執(zhí)教的《時(shí)分秒的練習(xí)課》，在練習(xí)中，李教師通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并運(yùn)用了多種方式，如開(kāi)火車，做“找朋友”的游戲等等。在最后，還設(shè)計(jì)了一道開(kāi)放題，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。
  推門聽(tīng)課活動(dòng)不僅是教書(shū)人心靈的碰撞，更是傳道授業(yè)解惑的加油站。每節(jié)推門課活動(dòng)結(jié)束后，程主任和聽(tīng)課老師們?cè)诘谝粫r(shí)間與授課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生狀態(tài)、課堂效果、學(xué)生習(xí)慣等方面全面評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議，促進(jìn)教師快速掌握新課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。
  昨日已展千重錦，而今再進(jìn)百尺竿。期初推門聽(tīng)課活動(dòng)的及時(shí)開(kāi)展與有效推進(jìn)，是對(duì)所有教師的鞭策和激勵(lì)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。今后，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)持續(xù)開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)，立足課堂主陣地，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師素養(yǎng)雙提升，讓“三新四行動(dòng)”和新課標(biāo)通過(guò)課堂真正落地。新的學(xué)期，我們芳華待灼，必將櫛風(fēng)沐雨秉初心，砥礪奮進(jìn)續(xù)華章。