最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期低年級數學組3月13日開展了讀書分享活動，通過本次閱讀分享活動親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，營造良好的書香校園。
本次活動，教師們以書為友，以學增慧，以飽滿的熱情投入其中，聆聽彼此的讀書心得，感悟讀書與分享的快樂。讓我們一起走進老師們的閱讀世界吧... ...
王迎老師分享的書籍是《正面管教》，王老師說：《正面管教》這本書為我們提出了許多在教育中行之有效的方法，例如：“積極的暫停”，當父母和孩子發生沖突時，我們可以用“積極的暫停”，給彼此一個冷靜的空間，當我們冷靜下來并且感覺好起來后，我們再進行有效的溝通，這樣才能更好的解決問題。“贏得孩子”比“贏了孩子”更重要。諸如此類的方法在該書中還有很多，這些方法都能幫助我在面對沖突時更好的解決問題，我會學著運用這些方法，去解決諸多之前不知該如何解決的難題。
李婉婉老師認為：“正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法。”孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能獲得良好的學業成績。
孫敏老師分享的書籍是《要相信孩子》。“相信孩子”告訴我們，教師要冷靜。對孩子們的錯，我們可以等待一段時間再處理，了解好，思考好，讓孩子相信你。在以后和孩子們相處的過程中，我愿意做一個勤勞、友好、善良的園丁，用心呵護每一朵小小的花朵。不放棄每一個可愛的孩子，用心走進孩子的內心世界，用心去塑造孩子。生活中、學習上，多給孩子些理解，多些傾聽，多些幫助，多些尊重，給予足夠的關注你會看到不一樣的風景。
張忠迪老師分享的書籍是《新教育》。在新教育的實踐中，我不斷探索和實踐，不斷反思和總結。我深刻認識到，教育是一項復雜的工作，需要我們不斷地學習、反思、創新。同時，我也深刻地認識到，每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，我們需要尊重學生的個性差異，提供個性化的教育服務，讓每個學生都能夠得到最適合自己的發展。
陶梓欣老師分享的書籍是《每個孩子都能像花兒一樣開放》。書中表明了一個觀點，每個孩子都是獨一無二的，沒有必要一定要成為成功人士。還有一點，就是“獨特”，一束滿天星很美，但如果非要它變成玫瑰，把這樣沉甸甸的期許壓在滿天星身上，再美的花也會逐漸枯萎。所以，允許自己的孩子不那么成功，鼓勵他們施展自己的獨特能力與才華，讓孩子成為孩子，是我們給她們最好的愛。
教育家蘇霍姆林斯基認為：讀書是教育本質的活動，讀書是教師成長的重要的源泉。學校開展的一系列讀書活動，大大充實了書香校園的內涵，全面提升了教師的整體素質。望通過開展讀書活動，能倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全校形成人人讀書的良好風氣。
