棠張鎮中心中學七年級同學們在生物教研組組長曹玲老師的帶領下，開展了一場別開生面的生物學科滲透生命教育、心理健康教育實踐活動。學生們通過粘土制作細胞模型，全面掌握了細胞結構，夯實了基礎知識，理解了結構和功能相適應的生命觀念，提高了學習生物學的興趣。
  這次活動以細胞的結構與功能為主題，通過動手能力去實踐，讓學生們直觀地了解細胞的結構與功能，體驗了建構模型的過程。活動不僅提升了同學們對生物學科知識的理解，更發展了他們的動手能力和想象力，充分激發了他們的創造性思維。
  活動的開展不僅有益于學生的核心素養和心理健康，同時也體現了學科核心素養在教育教學中的重要性。將模型構建這一方法應用到生物學科的學習中，讓學生們主動參與知識的學習、理解、提煉，建構知識網絡，濃縮知識結構。這不僅培養了學生的建模思維和建模能力，同時也增強了他們的實踐能力和創新精神，提升了學生的科學素養和科學探究能力。
  這種積極的學習方式將知識從枯燥的課堂帶到了生活的實踐體悟中，體現了學生的主體性，使學習不再局限于課本，而是深入到動手實踐的層面。這無疑提高了學生的心理健康水平，也培養了他們的創造力、實踐能力和科學素養。
  這次實踐作業不僅提高了學生對生物學的興趣，更是在培養他們健康的生活態度和心理健康意識上起到了積極的作用。這不僅有助于提高他們的學習成績，更能為他們的未來發展奠定堅實的基礎。這次實踐活動是一次有益的嘗試，也是棠張鎮中心學校注重學科滲透心理健康教育，提高學生綜合素質的有力舉措。