學習是最美的遇見，成長是最美的風景。教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了進一步提高老師的專業素養和教學能力，我們分年級組針對小中大不同年齡階段及問題展開了小組教研活動。
  幼兒教育過程中，班級是幼兒園教學的基本單位。要落實全面發展的教育，促進幼兒的持續發展，就必須要立足班級。為了提升幼兒園老師們的班本課程建設能力，加大老師對課程的生成能力，在“課程”這一跑道上跑出自己的精彩，全面提升教師的課程實施素養，滿足老師們在創生、挖掘及建構課程等方面的發展需求，今天的教研活動我們將圍繞“班本課程的組織與實施”進行專題研討，讓我們老師之間相互交流、相互學習、相互促進。今天的教研活動我們將圍繞以下幾方面展開:
  問題一、什么是班本課程？它有哪些價值或意義？。
  問題二、共思:課程實施前我們需要做哪些準備？
  問題三、共研:課程目標是一成不變的嗎？
  問題四、共識:今天的教研活動你有什么感想或啟發，請以一個詞來進行總結。
  通過班本主題故事的教研，提升教師的教育教學能力和素質。提升班本主題故事的教育教學質量，推動幼兒的全面發展和成長。更好的建立穩定的班本主題故事教研機制，保障工作的持續性和穩定性。在教研過程中我們老師根據幼兒園原有資源，加強幼兒在課程實施中的主題意識，希望以此提高幼兒在課堂實施中的自主性。
  在幼兒園教育中，傾聽是一項至關重要的技能。它不僅能夠幫助孩子們更好地理解他人，還能促進他們的社會能力和語言發展。而家長作為孩子成長過程中的重要伙伴，他們的參與和配合對于培養孩子的傾聽能力起著至關重要的作用。
  中班全體教師以《關于如何培養幼兒良好的傾聽能力主題活動方案研討》為主題展開了一次教研活動并提出以下問題進行研討:
  問題一：教師反饋幼兒在傾聽方面常出現的問題。
  問題二：教師與幼兒交談中應注重傾聽的幾個方面。
  問題三：培養幼兒傾聽習慣的方法有哪些。
  老師們將理論與實踐相結合科學進行傾聽思路，進一步提升的對評估指南的認識和理解，并將經驗分享進行相應的記錄解答了心中的疑惑。最后老師們也抒發了對本次教研活動的思考與收獲。
  為了做好幼小銜接的生活準備，幫助幼兒養成遵守時間、珍惜時間的好習慣，引導幼兒通過動手操作、制訂計劃、實踐驗證等，學習管理時間，建立初步的時間觀念，讓幼兒在感知時間、管理時間、珍惜時間的過程中做時間的主人。大班組老師圍繞《時間管理再探索——我做時間小主人主題活動方案研討》為主題展開研討，并提出一下問題：
  問題一：如何讓幼兒感知時間，嘗試時間的表達。
  問題二：培養幼兒自主規劃時間的方法策略。
  問題三：如果是你將如何設計本次主題活動？
  每一次教研都滿懷欣喜，每一次碰撞都有別樣的火花，每一次的活動都收獲滿滿，相信我們老師在今后的工作中一如既往的摸索，反思，調整策略，尋求行之有效的方法，把工作做細，做實，做好。