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游戲點亮生命,閱讀浸潤成長——伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園 第一期閱讀共享活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-03-18 17:33:00    閱讀量:2593次
[摘要]:徐州教育:2024年3月14日全體雅逸軒成員共聚一起,開啟了《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》這本書第一章的閱讀共享活動。安吉游戲是一場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命,把游戲的自主權還給幼

  2024年3月14日全體雅逸軒成員共聚一起,開啟了《放手游戲  發(fā)現(xiàn)兒童》這本書第一章的閱讀共享活動。

  安吉游戲是一場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命,把游戲的自主權還給幼兒,讓幼兒在自主、自由的真游戲中,獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn),從而達到自身最大的潛能。《放手游戲,發(fā)現(xiàn)兒童》《放手游戲,發(fā)現(xiàn)兒童》一書,更新了我們對兒童、兒童學習、環(huán)境價值、教師角色、教育生態(tài)的認識。讓教師的成長從被動轉變?yōu)橹鲃樱矊⒋偈怪覀儾粩喾此甲约汉脱芯績和刑魬?zhàn)自己。

  教師們在領讀人的帶領下,對第一章理念進行閱讀,閱讀之后教師通過真游戲經(jīng)歷了哪三步?兒童在什么過程中獲得整體的經(jīng)驗?真游戲有哪些特征?安吉游戲對教師的角色定義是什么?安吉教育的理念關鍵詞是什么?安吉幼兒園的課程理念是什么?幾個問題分別展開思考,在思考中,教師了解到了新理念,新課程的樣態(tài)。最后,教師們分別發(fā)表了自己的閱讀感受。

  “書乃物中精華,善求者必博。”只有“博觀約取”,才會“腹有詩書”。教師的精神成長,需要高品位閱讀的滋養(yǎng);教師的專業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)典專著的引領。老師們閱讀完之后能夠從真游戲開始,學會放手游戲,發(fā)現(xiàn)兒童。當我們不再忙于高空兒童的游戲,也具有充足的時間和精力觀察兒童真游戲的過程。精進觀察技術,學會放手游戲,不但能精煉教師工作,也讓教師觀察理解兒童的專業(yè)能力更扎實,為我們后續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定基礎。
撰稿:郭萍
審核:李芳

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