草木初萌，大地復蘇，
泥融沙暖，春山可望。
伴隨著萬物的蘇醒，
春天的嫩綠已逐漸濃郁。
一、討論：關(guān)于植樹
楊濟豪：幼兒園小花園里的花一冬天過去都枯萎了
徐銘果：那咱們一起重新種些花草樹木吧！
周夢溪：好主意，我同意！
李明珊：那我們先來畫一畫吧！
發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。
你想要種哪種植物？種植又需要什么樣的工具呢？孩子們開始了他們的調(diào)查之旅……
我喜歡這些植物
通過互相討論，孩子們大膽的表達了自己的想法，并通過繪畫、填寫調(diào)查表的方式把活動內(nèi)容具體化，為下一步的種植做好了充足的準備。
二、種植? 春趣
春和日麗，微風徐徐，園長和老師帶著可愛的孩子們在幼兒園的小花園里忙活了起來……
1.除草
拔去需要移植的植物和枯萎的花草。
孩子們的力氣太小了，讓就借助工具吧！剪刀、鏟子進行再次嘗試。
可是剪刀只能剪斷細小的枝條，不能除根，該怎么辦呢？
孩子們又使用了鋤頭這樣大點的工具。瞧！終于把小花園清理干凈了。
2.翻土挖坑
挖坑的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同大小的植物的根部是不一樣大的，所以它們需要的坑也是不一樣大，不一樣深的，這需要多次嘗試才能挖出合適的坑。
3.種植
軒軒：我發(fā)現(xiàn)旁邊這棵樹好高啊，我要跟它比一比。
子墨：這是中華木繡球，繡球樹長高了不容易看出來，要不我們和樹比身高做個標記吧，下次就知道長沒長了。
銘銘：可是這樣不科學，樹長高了，我們也長高了，就不知道樹長了多少了
我們可以用長長的積木做標記，樹長高了就知道大概長高多少了。
在這個過程中，孩子們逐漸掌握了運用固定長度的物體去測量物體的變量的方法。
4.澆水
夢溪拿來了小水壺進行噴灑，發(fā)現(xiàn)水太少了，澆的太慢了，于是請老師拉來了水管，這下植物就能喝飽水嘍！
孩子們干勁十足，不懼風吹日曬，興致滿滿，植物種好后，本來光禿禿的園地里瞬間變得生機勃勃，孩子們都感到了滿滿的成就感，接下來我們會好好照顧小花園，期待著每顆花草的生長。
三、充實? 探索
那多余的植物該怎么辦？
“我們把它放在門口的植物角吧！”
星姸：小冉，我們給花澆水吧!
小冉：好啊！星姸，我發(fā)現(xiàn)咱們花盆里的土顏色是不一樣的呢
星姸：是的，還有其他小朋友的花用的土顏色也是不一樣的，這是為什么呢?難道不同地方的土壤它的顏色也不同嗎？孩子們開始了自由探索。
三、實驗? 創(chuàng)造
植物在不同的土壤里的成長變化
孩子們在不同的位置挖了些土壤
菜地
龍腰山
小區(qū)
種上植物，生長狀態(tài)期待中......
大班幼兒的動手實踐能力、觀察能力、學習興趣都很強，教師跟隨孩子興趣，緊抓教育契機，提供適合的教育環(huán)境，滿足孩子們播種的熱情。
本次活動孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，孩子們的心中已經(jīng)悄悄播撒下了環(huán)保的“種子”。
一場春的儀式
萬物生機盎然
愿所有小美好
與春一同醒來
